关于天津市高校体育课程内容资源开发的研究

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1、目录1前言⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．1日IJ舌⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．1．1选题依据⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．11．2文献综述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．21．2．1课程资源的研究综述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．21．2．2体育课程资源的研究综述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯41．2．3体育课程内容资源的研究综述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．81．3研究目的和意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯101．3．1研究目的⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．101．3．2研究意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

2、⋯．101．4研究的理论基础⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯102研究对象与方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯112．1研究对象⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯112．2研究方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯122．2．1文献资料法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．122．2．2问卷调查法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．122．2．3访谈法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯132．2．4数理统计法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．132．2．4逻辑归纳法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．133结果与分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

3、⋯⋯⋯．133．1体育课程内容资源开发的理论探索⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．133．1．1体育课程内容资源的概念和分类⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．133．1．2体育课程内容资源开发的概念⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．143．1．3体育课程内容资源的开发主体⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．153．1．4高校体育课程内容资源开发的原则⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯163．1．5体育课程内容资源开发方法和途径⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯183．2天津市高校体育课程内容资源开发状况⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．193．2．1天津市高校体育课程教科书开发和利用⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．203．2．2天津市普通高校体育实践课程

4、开发情况⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．213．2．3天津市高校体育理论课程开发情况⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯223．3天津市高校体育教师与体育课程内容资源的开发⋯⋯⋯⋯⋯．．243．3．1天津市高校体育教师对体育课程内容资源的认知程度⋯⋯．．243．3．2天津市高校体育教师对开发体育课程内容资源的态度⋯⋯．．253．3．3天津市高校体育教师开发体育课程内容资源的基础条件⋯⋯263．3．4天津市高校体育教师体育课程内容资源开发能力的培养⋯⋯303．3．5天津市高校体育教师体育课程内容资源开发的参与⋯⋯⋯．313．4天津市高校大学生与体育课程内容资源的开发⋯⋯

5、⋯⋯⋯⋯．343．4．1天津市高校大学生的体育兴趣⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．353．4．2天津市高校大学生体育兴趣培养的相关因素分析⋯⋯⋯⋯363．4．3天津市高校大学生的体育需求⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．383．4．4天津市高校大学生体育知识资源的积累途径⋯⋯⋯⋯⋯．413．4．5天津市高校大学生体育课程内容资源开发的参与⋯⋯⋯⋯413．5天津市高校体育课程内容资源开发的总体思路及措施⋯⋯⋯⋯．423．5．1更新体育教师的思想观念是开发的前提⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．423．5．2学校领导的关注与支持是开发的保障⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．433．5．3提高体育教

6、师的开发意识和能力是开发的关键⋯⋯⋯⋯．．433．5．4依据学生的需求是开发的根本⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯444结j沦⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．44参考文献⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．46附件⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．491前言1．1选题依据2002年8月教育部印发的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》(以下简称纲要)第二十条明确提出“因时因地制宜开发和利用各种课程资源是课程建设的重要途径”。⋯体育课程资源的开发与利用问题逐步进入研究者的视野，成为人们所关注的课题。体育课程资源的状况以及对

7、课程资源的开发、利用的情况直接影响体育课程的教学质量。人们越来越深刻地认识到没有体育课程资源的合理开发与有效利用，体育课程改革的宏伟目标就很难实现。近年来，大量的竞技体育项目仍然成为许多学校体育课程教学的主要内容，其中不少项目在技术难度或场地器材上都难以体现面向全体学生。这些对于以增进健康为主要目的学校体育来说，缺乏科学性、健身性和实效性，很难指导课程设计者和实施者面对传统课程内容做出正确的选择和有效的取舍及创造，严重影响了学生德、智、体等全面发展，也影响了体育在素质教育中的地位和作用。啦!课程内容的重要性确立了体育课程内容资源在体

8、育课程资源中的核心地位，自新体育课程改革以来，体育课程内容资源开发得到普遍的重视，对学生健康发展和推动体育课程改革起到了积极的作用。体育课程内容资源开发本身有诸多意义，主要表现在对学生的发展、体育教师的专业化成长、形成学校的体育特色、