孩子管理学论文范文-探讨自主课堂中学生的自主管理word版下载

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1、孩子管理学论文范文:探讨自主课堂中学生的自主管理word版下载自主课堂中学生的白主管理论文导读：本论文是一篇关于自主课堂中学生的自主管理的优秀论文范文,对正在写有关于孩子论文的写作者有一定的参考和指导作用，论文片段：新的教学改革强调了学生学习方式的转变。在课堂中，学生学习效率的高低取决于学生能否主动学习，我认为要让学生会主动学习的前提是要学会自主管理。所谓的口主管理是指在不违法、不违规、不违反社会公德、不损害他人利益的前提下，自己的事情由自己做主，自己的行为由自己管理。从而强化学生的主人翁意识，提高学生的自律能力，激起学

2、生智慧的火花。一、欣赏学生，让孩子树立自主管理意识陶行知先生曾经说过：“教育孩子的全部秘密是解放孩子。”而解放孩了的前提就是赏识孩了。在我们实行自主管理的过程中，应从正面多给孩子鼓励，才能激发孩子内心的主动性，孩子才会更加努力。假如我们老师不用正面眼光看孩子，只是一味的用自己的“度量尺”去衡量孩子，甚至“鸡蛋里挑骨头”,自主管理的教育也就无从谈起了。我五二班的马宇同学，刚接触的时候总觉得孩子是一个多动的人，没有一刻钟的安宁，不是在玩弄着手里的橡皮，就是在拨弄着脚下的桌椅腿，学习自主性更不用提了。课堂中要求完成的内容在老师

3、的督促下都完成的面目全非，家庭练习都不能用一塌糊涂来形容，因为绝大多数的情况是压根没有。后来有心理学老师倡议我们别再想孩了的不好，多想想孩了有哪些好，并且不失时机的告诉他“啥样的表现真棒”“哪一个字写得好漂亮”“一节课上什么时间坐得真端正”“今天的书包收拾的好整齐”等等。结果我们简短的一句表扬竟然好像成了孩子航行中的灯塔一样，在我们的赏识坚持中，孩子在逐渐转变，我们甚至看到了孩子的笑容，那笑脸，是我们久违了的，那感动、心疼、欣慰涌上心头……，每一个孩了都是渴望成功的，如同运动场上运动健儿们需要人们的喝彩和掌声是一样的。古

4、语说“不积硅步无以至千里。”只有一点点的累积小小的成功才能让孩子获得更大的成功。在每一个细节上获得成功，都能给孩子带来无限的动力和信心，也只有这样，我们的孩子才能更自信，才能树立自我管理意识,让孩子在自我管理中步步走向成功。二、尊重学生，让孩子健康快乐成长学生虽然年纪小，但他们与我们成人一样也有面子，也有自尊。一旦学生感到自己的尊严受到伤害，“耻辱感”并不比大人轻。当我们面对孩子完成不理想的作业等等，我们不由得就会埋怨孩子“你是怎么搞的？我觉得这个理市你是不应该出错的。”“你怎么那么不认真呢？上课干啥着了？耳朵怎么长的？

5、”……我们本以为是为了教育孩子，其实我们已经在无形之中伤害了孩子的面子，我们凭什么说孩了没有认真呢？我们为什么不能想一想“孩了在这里是不是遇到什么理由了呢？”难道我们就没有过自认为不应该出错但却出了错的情况么？难道出了错是我们故意的，不认真对待的结果？试想一想如果有人这样“冤枉”了我们，我们心里如何平衡？如果我们总是让学生“丢面子”的话，就会严重伤害学生的自尊心，是学生形成懦弱自卑的性格，这很不利于孩子的健康成长，更不要说自主管理了，他会连参与的热情都没有了。三、鼓励学生，让孩子有自己的主见儿童心理学教授霍林有一句名言：

6、“告诉孩子，有时候大多数人的意见反而是错误的。要敢于坚持自己独特的见解，不要因为害怕与众不同而发表违心的意见不知道大家有没有这样的经历：当面对孩子的回答时，我们随意的问一句“你确定么？”或者故意怀疑的问一句“对了么？”孩子会马上做出反应“我错了。”甚至有时候他会把一个选择题的答案轮流回答一遍，一个判断题“”反复更改，他们根本经不起老师的推敲与锤炼。为什么会有这样的情况呢？是因为我们的孩子没有自己的主见。学生是我们班级的主人，但我们老师在做决定时，往往把学生排斥在外。我们总以为孩子太小，根本没有必要和我们一起来讨论，这样的

7、想法让学生们失去了很多表达自己想法和观点的机会。比如我们在小组的确立时，不妨参考一下学生的想法，尊重一下孩子的发言权，所组合的小组说不准就是咱们的“黄金搭档”呢！魏书&《商量，商量，再商量》一文中，告诉我们学生在一次次表达自己观点的机会中慢慢变得有主见。有了主见，还愁我们的孩了不会自主管理吗？还愁我们的孩了在回答理由时经不起我们的“怀疑”么？四、引导学生，让孩了不以自我为中心在我们班级内，我们不难发现孩子不能理性地看待自己，要么骄傲自大，要么自暴自弃，所以我们要教育学生既不能把自己看得过高，犯骄傲的错误，也不能把自己看得

8、过低，犯自卑的错误。骄傲和自卑都是负面情绪，都不利于一个人主观能动性的发挥。每个人都有自己的优势，也就是我们所说的闪光点，也就是一开始提到的“赏识教育”，所以我们要引导学生发现小组内、班级内每个伙伴身上的优点，让孩子学会赏识他人，知道“三人行，必有我师也”。从而学会取长补短，学会与人相处，学会与人交往的能力。只有交往