浅谈初中单词教学的重要性级策略

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1、运用快速记忆策略强化初中词汇教学话题：教育学习记忆方法教学方法使用方法单词学生中学生在学习英语的过程中，最头痛的就是记忆单词。可以说单词是英语学习的“瓶颈”，好多学生都过不了这一关，原因就是他们没有掌握科学的记忆方法。作为七年级的英语教师，我认为应该教会学生记单词的方法和策略。本文结合自C多年的课堂教学实践，总结了一些有效的提高记忆单词效率的具体教学策略。一、七年级学生记忆单词的现状许多年來，英语一直是阻碍农村中学学生学习的一个主要因素。许多学生可以说是谈“英”色变，以致于丧失了学习的兴趣。作为教师，我们耍想方设法帮助他们走岀困境。

2、我认为他们的问题归根结底就在于单词过不了关，从中叮以看出单词学习是英语学习的重重，只有在这方面有所突破，问题才会有解决的希望。所以在平常的教学中，我特别注重教会学生掌握单词的方法。二、帮助七年级学生快速记忆单词的有效策略（-）教学音标——把学习英语的工具先交给学生七年级新生一入学，我先用一至二周的时间教音标，让学生学会读、写音标，初步学会拼读英语单词，把学习英语的工具先交给他们，使他们在以后的学习小能自己拼读单词。这样就能让学生自主学习，提高了学生的学习主动性。首先，教会学生读48个咅标。咅标读起來很拗口，那么教师就要想办法帮学生轻

3、松地学会，比如我们可以把有些音标与汉语拼音联系起来，因为他们的读音极其相似。如：Ii：丨与i,Ia：I与a,InI与n,丨I

4、与I等。采取以旧引新的方法，学生学起来就很容易。第二，教学生书写和默写这些音标。光会读还不行，要让学生认识这些音标，否则放到单词里，他们乂不会读了，只有能默写出來，学生才能牢记这个咅标，并能准确无误地读出來。第三，教会学生读简单的单词。首先我们可以讣学生把28个辅音音标分别与20个元音音标放在一起來读，如：丨pi：丨、IpiI>IpeI>[pu：I>IpeiI等。然后再教学生试着读一些简单的单词。由浅入深，学

5、生就比较容易接受，也会尝试着去拼读一些复杂的单词，从而增加他们学习英语的兴趣。（二）根据拼读规则记忆单词——让学生拼写单词有章可循许多学生记不住单词，就是因为不懂方法，结果费吋又费力，效果还不佳。记住了马上忘了，尤其是比较长的单词，如果不按规则，杂乱无章地记，一定是记不牢的，所以教师必须要让学生了解语音规律和拼读规则，分辨清楚开音节、闭音节等基本的读音规律，学会听音拼写，这样就不用死记硬背单词了，节约了记单词的时间，效果也会比较持久。通过这种方法学生既增强了兴趣和信心，乂增加了成功感，为进一步学习英语打下了坚实的基础。如：arIa：

6、I,car/far/park/start；aIeiI,cake/take/wake等单词的读音是有读音规律的，学生只要读准了音，就能准确地将它们拼写出来。有些字母比较多的单词,也只要掌握了所含字母和字母组合的读音规则，就能准确地把它们写出来，女II：computer、dictionary、university>decision等，而那些读咅不符合常见规则的单词，则需耍引导学生多读多写。（三）采用多种方法教单词——激发学生学习单词的兴趣许多学生在平时的听写训练小，能根据语音和拼写规则把单词准确地书写出来，结果却把意思张冠李戴了，或者把

7、意思空着写不出来。出现这种现彖是因为学生对新学的单词卬象不深刻，这就要求教师在教学过程中采取各种各样的教学方法帮助学生记忆单-词，激发学生学习单-词的兴趣。我常用的方法主要有以下几利U1•情境教学法。我经常在课堂教学屮利用实物、简笔应、图片、表情、动作等來教单词。这些方法生动地把单词的音、形、义三者联系起來，调动了学生的视觉、听觉、感觉，让学生的多种感官参与，既有利于学生记忆，又使单词教学生动活泼，余味无穷。这样学生对这些事物就留下了深刻的印彖，那么它们的英文名称自然也就有印彖了，单词的意思就自然记得更牢了。2.游戏、竞赛记忆法。游

8、戏和竞赛永远是学生喜欢的节口，所以我们应该开展形式多样、生动活泼的游戏和竞赛，让学生在乐中学，学中乐。例如：在学习表示身体部位的单词时，让学生做II令游戏：close/openyourmouth,touchyourrightear/nose/hand,putup/downyourhands,turnright/left等。3.利用字母组合记单词。所谓字母组合就是几个字母经常组合在一起，如：-ere,-ance,-ound,-tion,・merit等。它们的外形和读音比较固定，经常以独立的身份出现在一个单词里，大都没有具体的意思，但有

9、一定的读咅规律。如呆我们把字母组合作为一个最小记忆单位，那么记单词就容易多了，不需要一个个地记字母了。4.联想记忆。学牛把自己印象深刻的事物同要记的单•词联系起来就会容易记住。(1)音与义的联想，把语音与相同意思的单词结合起來联想，即