《望月节》说课稿

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1、《望月节》说课稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是—号考生，今天我要和大家分享的说课题目是《望月节》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导。一、说教材结合学生的年龄特点以及本课的特点我觉得在讲述本课时，应以主要故事情节为主线，引导学生一步一步进入音乐。利用身边的音源和自制打击乐参与音乐欣赏，有效促进和帮助学生对音乐的感悟和理解。整个教学环节以“望月节”故事为主线，采用完整聆听和片段聆听相结合，通过聆听学生亲自体验，在聆听、在体验的反复和层层推进，让学生真正进入到音乐本身，从而为师生共事再现音乐场景作好有力铺垫。学生从一次次体验过程中熟悉音乐旋律，了解音乐要

2、素变化。让学生始终在音乐的氛围中获的音乐体验，达到最终欣赏本课的目的。二、说学生：我们的学生求知欲强，思维活跃，视野开阔，富有个性，在以前通过音乐学科的学习，已经具备了一定的音乐知识素养，他们渴望学到更多更有趣的音乐知识。在教学中为学生留出自由发挥的空间，能有效的提高学生的学习音乐的兴趣。三、说教学目标根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标为：师生共同聆听，体验音乐。并引导学生利用身边的音源及自制打击乐共同再现音乐场景。四、说教学重点根据教学目标和学生的情况我确定本课的教学重难点：通过对主旋律领唱和伴唱的模唱体验，加深学生对音乐的深层次理解，利

3、用打击乐器感受''望月节”的神秘氛围。五、说教法学法教学有法，但无定法。考虑到五年级学生的现状，我主要采取设置情境教学法，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等特点，为学生创设了一系列优美的情境，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。基于本课的特点，我还采用了以下的教学方法：1.直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。2.活动探究法：引导学生通过创设情境等活动形式来获取知识，一学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。3.集体讨论法：只对学生提

4、出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。我们常说：“授人以鱼不如授人以渔，教会学生知识不如教会学生学习的方法”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。音乐课应重视对学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并且自由发挥。这节课在指导学生的学习方法方面我主要采取了以下的方法：小组合作法、自主探究法、总结反思法，同时我还让学生多听多练,自省自悟，从而达到预定的教学目标。六、说教学准备：1.钢琴、电视机、VCD机、录音机、课件、大鼓、镣、铁板。2.让学生提前准备好的饮料瓶、垃圾袋。七、说教

5、学的过程。根据以上对于课程标准的把握和教材结构、学生特点、教学策略的分析以及更好地将教学目标实现，我设计的教学流程如下：设计意图：前面已经学过两首歌曲，聆听了管弦乐《北京喜讯到边寨》，学生对少数民族的音乐风格有了一定的了解。但是由于各民族的音乐风格不尽相同，所以要让学生在聆听的时候不仅找到共同点，还要知道他们不同的地方。教学过程：一、导入：观看影像片段，出示课题。（一）、完整聆听音乐一遍，引出音乐是由歌声与乐队组成的。（二）、分段聆听，进一步感受体验音乐.1、聆听音乐的引子部分。（鼓声）a.设问：鼓声有什么变化？（渐强）b.引导学生用身边的音源表现鼓声渐强

6、的变化。2、聆听音乐的领唱部分。a.设问：音乐给你什么样的感受？b.出示主旋律，鼓励学生模唱。3、感受音乐的过渡环节。4、聆听音乐的伴唱部分。a.设问：伴唱让你体会到什么？（力量的汇聚）b.出示伴唱谱例，鼓励学生跟琴模唱。a.加入自制打击乐，进一步参与体验音乐。二、完整聆听音乐一遍，视板书的音乐结构图回忆前面的体验过程。三、师生共同合作完整再现音乐。以上是我在预设教学《望月节》一课时一些不成熟的想法，敬请各位评委老师点评,指导。谢谢大家！