《十五夜望月》说课稿

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1、《十五夜望月》说课稿说教材：《十五夜望月》是苏教版七年级语文上册的一首古诗。这首诗意境很美，诗人运用形象的语言、丰富的想象，渲染了中秋望月的特定的环境气氛，把读者带进一个月明人远、思深情长的意境，加上一个唱叹有神、悠然不尽的结尾，将别离思聚的情意，表现得非常委婉动人。说教法：古诗教学一直是初中教学的难点，普遍存在的问题是：学生不爱学，学了背不会。针对这一现状，我主要是改变教法，充分调动学生的学习积极性，通过“朗读、理解、赏析、比较、唱背”等五大方法，寓教于乐，让学生耳目一新，在轻松快乐的学习氛围中掌握诗歌赏析的方法，并对古诗产生浓厚

2、的兴趣。说学法：1、说学情：我所带学生语文基础较差，大部分学生连“律诗”与“绝句”都分不清，也无法判断押韵及韵脚，更谈不上赏析古诗中的美点，这对古诗教学造成了很大的困难，所以我先从最基本知识讲起，尽量多示范、举例，尽量让学生在最短的时间里掌握更多的方法。2、说学法：我让学生在学习时主要采用“自主探究、合作讨论”，及“分组比赛”的形式。教师先做示范，五大方法：“读、解、赏、比、唱”循序渐进地引导学生掌握赏析古诗的方法。分组比赛的形式，充分调动了学生的学习积极性。说教学过程：一、导入：幻灯片展示《嫦娥奔月》图片，播放背景音乐《回家》让学

3、生畅谈：看着这幅图片，听着这首曲子，你想到了什么？出示课题：《十五夜望月》二、朗读法：十五夜望月王建中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？1、指导朗读方法：（1）、正确规范（2）、节奏明确（3）、感情饱满2、教师泛读3、学生朗读三、理解法：1、这首诗属于什么诗？（从题材和内容两个角度分析）2、这首诗给我们描写了哪些景物？表达了作者怎样的思想感情？3、作者是怎样将景物与主题结合在一起的？四、赏析法：这首诗有哪些地方写得好，请找出来并说明理由。例：“白”字用得好，生动形象地写出了月亮的明亮，点出了诗歌的主题——

4、“十五夜望月”。（可从构思、主题、修辞、动词等角度赏析）五、比较法：这首诗和咱们以前学过的哪些诗相似，又有何不同点？1、《静夜思》李白床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。这首诗哪些地方写得好？说明理由。2、《泊船瓜洲》王安石京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还?诗中的“绿”字可否换成其它的字？比一比，看哪个好？六：唱背法：1、学生自由畅谈自己的背诵方法。2、教师示范“唱背法”（1）、“难忘今宵、难忘今宵，无论天涯与海角。神州万里同怀抱，共祝愿祖国好、祖国好……”（2）、“蓝脸的窦尔敦盗御马，红脸

5、的关公战长沙，黄脸的典韦、白脸的曹操，黑脸的张飞叫喳喳……啊……”七、当堂总结：1、方法：朗读法、理解法、赏析法、比较法、唱背法。2、积累：你还知道哪些有关明月的古诗，通过这些古诗，你发现了什么？（诗人月亮情思）3、总结：八、布置作业：《十五夜望月》说课稿贺书娟经开区辛市初中