《满山的灯笼火把导学案设计

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1、南郊区平旺小学教师导学案设计科目语文年级四主备人：陈红霞助备人：魏红叶教学内容语文s版四年级上册三单元9课《满山的灯笼火把》第一课时教学时间教学目标1・知识与能力：学习生字新词，准确理解词句的意思。积累词汇。2.过程与方法：有感情地朗读课文。3•情感态度价值观：抓住课文重点，读懂课文，体会作者的思想感情。教学重点难点关键1.重点：学习抓住课文重点部分，读懂文章内容，理解文章所表达的思想感情2.难点：学习作者是看样把重点部分写具体，乂是怎样表达自己的思想感情。3•关键：抓住课文重点，读懂课文教法以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法学法朗读理解法、合作探究法、口

2、学法、教具挂图、生字卡学具课木预习内容自学牛:字，熟读课文，说说课文主要内容修改与批注：教学内容一案定模二案定型三案定档学生个体活动（内容、时间、学法）小组活动（内容、时间、学法）教师活动（内容、时间、教法）汇报展示方案（内容、时间、方式）复检导学齐读课题，学生质疑课题。自由认读词语。一、谈话，导入新课1、板书：满山的灯笼火把。2、为什么满山都是灯笼火把呢？他们举着灯笼火把是为了做什么呢？我们就来学习这篇课文。白由汇报质疑结果。开火车读集体读生字词分段读课文。互相纠正读音O重点指导“搜、杂、幕”等难写的字。二、复检1＞出示字词卡片检查认读情况。2、检杳课文

3、朗读情况。自悟初知默读课文思考：课文写了一件什么事？提出自己不懂的地方。巡视了解学情，掌握学生学习情况。1、学生个体展示，其他同学补充评价。2、教师小结梳理提出的问题。教师要冇足够的耐心让学生慢慢总结概括，不可越俎代庖。交流探究四人小组进行探究交流：课文回忆的这个故事是分儿个部分写的?1、巡视了解学情。2、学生汇报时注意培养学牛•的口语表达能力，概括能力等。小组汇报，适时表扬。课文第一自然段应该放在这•课时上，为下一课时节省出足够的时间。点拨归纳教师讲解：全文共分两部分。首先写“我”遇险（坠入土井——危急（挣扎、坚持），再写获救（火把）。巩固练习：齐读意思

4、，抢答词语：1、自己控制不住自己。（不由自主）2、眼泪像泉水一样流出来。（泪如泉涌）3、遍布山野，形容很多。（满山遍野）4、迫切的希望。（渴架）5、帮助别人使其脱离危险。（援救）6、形容i*j很人，天地间好像挂着幕布一样。（雨幕）拓展深化同桌交流读懂的地方，说说不理解的地方。全课小结当堂反馈我们学习了这篇课文第一课时，知道了文屮的“我”因为父母常年在野外工作，他们无法照顾“我”，就把“我”送到了乡下的外婆家。“我”是和那儿的孩子们一起长大的。布置作业书写生字;朗读课文.板书设计满山的灯笼火把遇险——危急获救。教学反思在木堂课堂教学比较成功，师生互动效果不错

5、，很好地体现了学生是学习的主体，教师在课堂中的指导作用。在朗读方面，少量学牛还存在唱读的现象，还要进一部加强朗读训练，多范读。南郊区平旺小学教师导学案设计科目语文年级四主备人：陈红霞助备人：魏红叶教学内容语文s版四年级上册三单元9课《满山的灯笼火把》第二课时教学时间教学目标4•知识与能力：朗读课文，抓住重点词句，休会乡村人们善良、充满关爱之情、亲情的品质5.过程与方法：通过朗读、感悟体会文章所表达的思想感情6•情感态度价值观：注意抓住文中的事例，通过作者的心理、情感表现，明白遇事要善于动脑思考，要勇敢、坚强。教学重点难点关键4.重点：学习抓住课文重点部分，

6、读懂文章内容，理解文章所表达的思想感情5.难点：学习作者是看样把重点部分写具体，又是怎样表达自己的思想感情。6•关键：抓住课文重点，读懂课文教法以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法学法朗读理解法、合作探究法、自学法、教具挂图、生字卡学具课本预习内容思考课后问题。修改与批注：教学内容一案定模二案定型三案定档学生个体活动（内容、时间、学法）小组活动（内容、时间、学法）教师活动（内容、时间、教法）汇报展示方案（内容、时间、方式）复检导学学生齐读读题并想象：“你读了课题仿佛看到了什么？”一.想象导入，板书课题复检：课前回顾：通过上节课的学习，你知道了什么？学生个体展

7、示，其他同V补充评价。自悟初知默读课文3、4、5

8、'

9、然段思考：你认为文中的我是个怎样的孩了？你为什么这样认为？1、巡视了解学情，掌握学生学习情况。2、学生反馈时，老师边指导理解边指导朗读。1、学生个体展示，其他同学补充评价。2、教师小结梳理提出的问题。思考：我是怎么坠井的？我为什么不再哭喊，也不再挣扎了呢？亲人是怎样来救我的呢？坠井后我的处境怎么样？我又是怎么做的？结果如何？交流探究同学们互相交流、讨论：1、巡视了解学情C小组汇报，适时表扬。文中的我在遇到突如其來的危险时，在孤寂寒冷的时刻，也害怕过，也着急过，文中哪儿写了？你从哪儿看出他害怕、着急的。2

10、、学生汇报时注意培养学纶的分析、综合，概括能力等。点拨归纳教师讲解