2016-2017年【人教版】必修三《过秦论》第1课时教案

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1、《过秦论》教案1教学目的：一、了解贾谊对秦王朝迅速灭亡原因的分析及作者借古讽今，劝谏汉文帝施仁政在当时历史条件下的进步意义。二、归纳掌握“制、亡、利、固、遗、度”等词的一词多义、八个通假字、三种古汉语特殊句式。三、熟读课文，背诵课文最后三段。教学重点：背诵课文，理解并积累文言实词、虚词和句式。教学难点：结合课文词句的特点，归纳文言词法句法知识，逐步掌握文言字词句运用规律。课时安排：3课时教学过程：第一课时教学要点：引导学生了解贾谊及秦统一前后的历史背景。放录音范读，以求学生准确认读。熟读课文，理解文意。教学步骤：一*

2、导语：李商隐宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。学生默读，理解。教师提示：汉文帝渴求贤臣，坐在宣室里征求贾谊的意见，贾谊的政治才干无与伦比。可惜文帝空自夜半前席，不向贾谊征求社稷大计却问及鬼魅神仙。此诗选取宣室召见、夜半前席两个细节，揭示出贾谊似受恩遇实则不遇的实质。贾谊毛泽东贾生才调世无伦，哭泣情怀吊屈文。梁王坠马寻常事，何需哀伤付一生。学生默读，理解。教师提示：贾谊怀才不遇，空有抱负，曾深情吟咏出《吊屈原赋》。梁王落马而死本是寻常之事，贾谊又何必为此自悲自责呢，抑郁而终呢？那么，贾谊“

3、才调”到底如何呢？让我们从被鲁迅称为“西汉鸿文”的《过秦论》中寻找答案吧。二、作者简介贾谊年十八以能诵诗书、善属文闻名于郡中。年二十提出改革制度的主张，表现出卓越的政治才能，得到汉文帝的赏识，但却因此受到守旧派的诋毁，被贬为长沙王太傅。贬谪后，虽身居闲职，仍心系朝事，后为梁王太傅。正如毛泽东诗中所讲，梁王落马而死，贾谊以为是自己失职，哭泣岁余，抑郁而终，年仅33岁。一颗璀璨夺目的巨星从此长逝历史天空。所箸政论文以《过秦论》《陈政事疏》《论积贮疏》最为有名。三、背景简介目的是明确贾谊“过秦”的深刻含义。战国时代，随着宗

4、法制度的解体，各国竞相改革。秦国的商鞅变法最为彻底，功效卓箸，秦国空前强大起来，于是以秦统一为主线的多年的兼并战争开始了。如齐魏马陵之战、秦赵长平之战等，连年征战给人民带来了极大的灾难。最后秦终于兼并了六国。秦统一天下之后，对百姓横征暴敛，滥施严刑苛法；对异族大肆兴伐。它的暴政给人民带来了极大的灾难，民怨沸腾，终于在秦二世元年爆发了陈胜吴广起义。随着人民起义的风起云涌，中国历史上第一个统一王朝也是历时最短(16年)的王朝很快结束了。四、放录音，使学生准确认读学生听录音一遍。教师强调一些字的读音。1、生字：腴(yd)轸

5、(zhěn)欲(cd)笞(chī)恬(tidn)藩(fān)瓮(weng)牖(yǒu)2、多音字：(判断在具体语境中的读音)孝公既没（mb）召滑（shdo）俯首颈系（xi）践华为城（hud）劲弩（jing）不及中人墨翟（di）蹑足行伍（hang）将数百之众（jidng）度长萦大（du6）比权量力（1iang）万乘之势（sheng）朝同列（chdo）—夫作难（nan）3、通假字：（读本字音）约从离衡（通“横”）合从缔交（通“纵”）制其弊（通“敝”）陈利兵而谁何（通“呵”）倔起阡陌

6、之中（通“崛"）赢粮而景从（通“影”）百有余年（通“又”）五、预读课文：学生自市朗读课文，借助注解及熟知的文言知识理解文意六、布置作业1.掌握本课的生字、多音字、通假字。2.反复诵读全文，熟悉文意。