语文课堂评价的价值与策略

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1、语文课堂评价的价值与策略马飞大足区中敖镇双溪中心小学402375摘要：课堂评价指的是任课教师在教学过程川，为促进学生学习和改善教师教学而实施的、对学生学习过程与结果的评价。课堂评价从泄义范围上可以分为狭义的和广义的评价，狭义的评价只指言语点评，广义上的评价指除言辞外，还包括形体的语言。如教师的某个表情,一个眼神，一个手势等都属于评价，并R后者比前者的效果要明显得多。新课程改革的核心理念是为了每一位学生的发展，而课堂教学评价是尊重学生主体地位，促进学生发展的重要环节，是充分发挥教师主导作用，促进学生髙效学习的有效手段

2、。有效的课堂评价与策略，能充分发挥评价的激励、导向、调控的功能，使学生学习有方向，学习有方法，学习有动力，学习有目标,学习有效果；从而，教师教得轻松并乐在其屮。总之，教师有效评价与策略要服务于全体学生有效的学，能促进全体学生健康、持续的发展。关键词:语文课堂;评价;价值;策略；全H制义务教育《语文课程标准》指出：“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。”因此，语文教师评价要客观、全面，要尊重学生的主

3、观感受与体验，肯定学生的成绩与进步，培养他们学习语文的兴趣，从而提高他们的语文素养。一、语文课堂评价的价值语文教师在课堂教学中扮演者领导者、管理者、组织者的角色，学生在语文课堂活动屮处于主体地位，是活动的参与者与实践者。怎样才能打破传统的语文教学评价的束缚，提高学生的学习积极性，给学生一块自由交流的空间，一方能倾吐真情净土呢？作为一名语文教师，我认为：语文课堂评价尤为重要，借助评价，教师与学生双方才能够获得有关教学活动实际效果的各种信息，教学的持续进行才能够更有针对性和有效性，通过真实、客观的评价不仅对学生的发展有

4、着举足轻重的作用，对教师的教学手段、教学方法的改进有着促进作用。(-)语文课堂评价的意义新课程改革把课程评价观的转变作为一项重要工作。《基础教冇课程改革纲要(试行)》指出「'教学评价要符合语文学科的特点，遵循语文教学自身的规律”。对教师的评价要重视教师的教学过程和教学效果。教师对学生的评价要重视语文积累、语言文字运用能力和语文水平发展的评价，实行定量与定性相结合、客观与主观相结合、笔试与口试相结合，坚持态度情感与知识能力并重、过程与结果并重。通过积极、恰当的评价调动起学生的学习积极性，从而有效地促进学生的发展。我认

5、为语文课堂评价的意义主要体现在以下几个方面：（二）语文课堂评价全面落实课堂教学目标作为教师我们深知：课堂教学目标是教学的出发点和归宿，是所有教学活动的终极追求。一节课成败在于教学目标的达程度的多少。在课堂教学中，教师为了让教学目标达程度更高一些，总是想方设法的调整着教学方法与手段。为了激励学生，调动他们的学习积极性，提高他们接受知识的能力，教师总是给学生及时的、积极的、有策略的评价，让学生找到学知识的快乐与成功感，从而，是全体学生产生求知欲，课堂教学效果就不言而喻，课堂目标落实就高一些。（三）语文课堂评价促进学生学

6、习积极性评价是教育教学的有效手段，促进学生语文素养的发展。在语文教学屮，教师要努力营造良好的的评价氛围，打开学生们的心结，让更多的学生参与到评价中来，针对同学们的掌握知识的实际情况以及课堂知识难易程度，因地制宜，有的放矢地运用好激情的、鼓励性的教学评价语言，从而，激发学生的学习、表达的欲望,加速学生个性的有效发展，提高课堂教学实效。（四）语文课堂评价突出学生的主体性学生是学习的主体，无论什么活动都应该围绕学生而设计的，离开了学生的教学活动，显然就没有意义的。有些教师一节课，提问题就让那几名成绩好的学生或者儿名成绩差

7、的学生来回答，评价的时候就是简单的儿句话。（不错，真行，还需努力等）这种做法是欠妥的，新课标提出：“教师应关注全体学生，关注全体学生发展”，无论是课堂活动，还是学生的参与面，以及教师的提问，或者是教师的评价都应针对全体学生。根据不同学生的认知情况，问题的设计应符合学牛的认知水平以及年龄特征。教师对学牛的评价在关注全体学牛的基础上，应分层次评价，对待优等生评价，应该是理性的评价（实事求是的评价）；对待学困生的评价，应该重在鼓励、激励，以便调动他们的学习积极性，让他们乐学、善学。（五）语文课堂评价促进学生学习方式的转变

8、学牛学习方式的转变是木次课程改革的重点之一，新课程的核心理念是“为了每一位学生的发展”。在这种核心理念的指导下，课堂教学评价已经将关注的重心从教师的“教”转向学生的“学”。首先教师要转变传统的、单一的、以语言知识传授为主的“输入式”（灌输式）教学。“输入式”的教学模式使用导致的直接结果就是学生被动接受、死记硕背、失去学习兴趣，限制学生思维，未能给学生提供自由