网络学习自我效能感研究引论 涵义, 课题与启示鄢

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1、理论与争鸣总第圆77期中国电化教育圆园10援2文章编号：员园园远要怨愿远园渊圆园10冤02要园园26要05网络学习自我效能感研究引论：涵义、课题与启示鄢尹睿，谢幼如渊华南师范大学教育信息技术学院袁广东广州510631冤摘要：网络学习自我效能感是指个体对自己能在网络学习活动中取得成功的信念，是个体对自己使用计算机、网络信息资源或网络通讯工具等完成学习任务的能力的一种主观判断，具有明显的学习性和指定域的特征。本研究旨在从研究主题和研究方法两个层面分析当前国内外网络学习自我效能感的研究课题，其中以“学习者差异”“学习内容分类

2、”“学习过程参与”和“学习绩效改进”以及“综合交互效应”等课题为主，大部分采用了实验研究，同时兼顾质的研究方法。这些研究课题对教学设计有着重要而积极的启示意义，表现为：应关注目标的“完整性”、应强调策略的“激励性”以及应提倡评价的“多元化”。关键词：网络学习；自我效能感；教学设计中图分类号：G434文献标识码：A自我效能感渊Self-efficacy冤概念最早是由美国心中的具体体现袁它是指个体对自己使用计算机能力理学家班杜拉渊Bandura袁A.冤于20世纪70年代末提的一种判断[3][4]遥它所描述的并非是个体使用计

3、算机出的遥他认为袁自我效能感是指人们对自身完成某项的能力袁而是对这种能力的一种主观判断遥随着互联任务或工作行为能力的信心或信念袁是人对自己是网络技术的迅速发展袁研究者认为计算机自我效能否能够成功地进行某一成就行为的主观判断遥[1]可感应该延伸至互联网中遥于是袁互联网自我效能感应见袁自我效能感的高低将直接影响到在活动中人们运而生袁它是指个体对自己使用互联网能力的一种怎样思维尧怎样感觉和怎样行动遥所以袁自我效能感知觉判断[5][6]遥由于互联网具有跨越时空的强大优势袁的概念一经提出袁即引起心理学研究者们的广泛关使得传统的教

4、与学观念发生巨大变革要要要从面授式注袁并日渐深入到学习尧健康教育尧心理咨询和治疗尧教学走向网络化学习遥在此基础上袁网络学习自我效培训管理等各个领域遥能感悄然兴起遥当代袁随着网络的勃兴与发展袁网络学习作为一顾名思义袁网络学习自我效能感是指个体对自种主流的学习方式已不言而喻遥然而袁网络成瘾尧网己能在网络学习活动中取得成功的信念袁是个体对络道德等现象的出现袁使得网络学习遭遇到前所未自己使用计算机尧网络信息资源或网络通讯工具等有的野困境冶遥人们不禁质疑院野网络学习真的能改善完成学习任务的能力的一种主观判断遥它是自我效[2]学习

5、质量袁提高学习绩效吗钥冶已有研究指出袁自我能感在学习领域中的具体应用袁更确切地说袁它是计效能感会对网络学习产生影响遥因此袁开展网络学习算机自我效能感和互联网自我效能感在学习领域中自我效能感的研究有着十分重要的意义遥应用的具体体现遥由此袁我们能清楚地看到袁网络学习自我效能感的概念内在地包含了计算机自我效能一、网络学习自我效能感的涵义感和互联网自我效能感的基本内涵袁但又是二者在网络学习自我效能感渊E-LearningSelf-Effica鄄融合基础上的一种发展与延续遥与计算机自我效能cy袁E-LSE冤的概念是源于计算机自我

6、效能感渊Com鄄感和互联网自我效能感相比袁网络学习自我效能感puterSelf-Efficacy袁CSE冤和互联网自我效能感渊In鄄的基本特征表现如下院ternetSelf-Efficacy袁ISE冤遥渊一冤凸显学习性计算机自我效能感是自我效能感在计算机领域从语言结构看袁野网络学习自我效能感冶应分解鄢本论文系广东省哲学社会科学野十一五冶规划教育学心理学项目野大学生网络学习自我效能感影响学习绩效的实证研究冶渊项目编号院08SJY014冤的阶段性成果遥26圆园10援2中国电化教育总第圆77期理论与争鸣成野网络学习冶与野自我

7、效能感冶遥其中袁野网络学习冶是在野学习者差异冶野学习内容分类冶野学习过程参与冶和野自我效能感冶的前置定语袁它限定了野自我效能感冶野学习绩效改进冶以及野综合交互效应冶等课题上遥针的属性遥在这个意义上袁与其它的自我效能感相比袁对学习者个体差异袁人们研究的问题范围主要包括袁网络学习自我效能感表现出一个明显的特征要要要学网络学习自我效能感对不同年级尧不同智力水平尧不习性遥这主要体现在三个层面院首先袁从知觉对象来同学习困难表现以及不同特质的特殊学生的学习动看袁网络学习自我效能感是个体对自身的野网络学习机尧学习满意度渊Learne

8、rSatisfaction冤或学业成绩等行为冶野网络学习活动冶和野网络学习能力冶的一种主的影响遥在群体差异层面袁开始探讨网络学习自我效观观照遥而且袁这种观照是以学习成功为指向的袁也能感对不同民族尧种族学生学习表现的影响遥针对不就是以最佳的学习绩效为导向的遥其次袁从影响因素同的学习内容袁已有的网络学习自我效能感研究袁以来看袁由于人是