认知功能量表在轻度认知损害中的应用

认知功能量表在轻度认知损害中的应用

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1、南开大学学位论文使用授权书㈣Y18帆1吣删根据《南开大学关于研究生学位论文收藏和利用管理办法》,我校的博士、硕士学位获得者均须向南开大学提交本人的学位论文纸质本及相应电子版。本人完全了解南开大学有关研究生学位论文收藏和利用的管理规定。南开大学拥有在《著作权法》规定范围内的学位论文使用权,即:(1)学位获得者必须按规定提交学位论文(包括纸质印刷本及电子版),学校可以采用影印、缩印或其他复制手段保存研究生学位论文,并编入《南开大学博硕士学位论文全文数据库》;(2)为教学和科研目的,学校可以将公开的学位论文作为资料在图书馆等场所提供校内师生阅读,在校园网上提供论

2、文目录检索、文摘以及论文全文浏览、下载等免费信息服务;(3)根据教育部有关规定,南开大学向教育部指定单位提交公开的学位论文;(4)学位论文作者授权学校向中国科技信息研究所和中国学术期刊(光盘)电子出版社提交规定范围的学位论文及其电子版并收入相应学位论文数据库,通过其相关网站对外进行信息服务。同时本人保留在其他媒体发表论文的权利。非公开学位论文,保密期限内不向外提交和提供服务,解密后提交和服务同公开论文。论文电子版提交至校图书馆网站:http://202.113.20.161:8001findex.htm。本人承诺:本人的学位论文是在南开大学学习期间创作完成

3、的作品,并已通过论文答辩;提交的学位论文电子版与纸质本论文的内容一致,如因不同造成不良后果由本人自负。本人同意遵守上述规定。本授权书签署一式两份,由研究生院和图书馆留存。作者暨授权人签字:戴漫洼20年月日南开大学研究生学位论文作者信息论文题目认知功能量表在轻度认知损害中的应用姓名戴海涛学号0311186答辩日期2010年5月26日论文类别博士口学历硕十一硕士专业学位口高校教师口同等学力硕士口院/系/所医学院专业临床医学联系电话Emailxiaoyak6k6@eyou.com通信地址(邮编):备注:是否批准为非公开论文否注:本授权书适用我校授予的所有博士、硕

4、士的学位论文。由作者填写(一式两份)签字后交校图书馆,非公开学位论文须附《南开大学研究生申请非公开学位论文审批表》。南开大学学位论文原创性声明本人郑重声明:所呈交的学位论文,是本人在导师指导下进行研究工作所取得的研究成果。除文中已经注明引用的内容外,本学位论文的研究成果不包含任何他人创作的、己公开发表或者没有公丌发表的作品的内容。对本论文所涉及的研究工作做出贡献的其他个人和集体,均己在文中以明确方式标明。本学位论文原创性声明的法律责任由本人承担。学位论文作者签名:越渔洼2010年5月26。日非公开学位论文标注说明根据南开大学有关规定,非公开学位论文须经指导

5、教师同意、作者本人申请和相关部门批准方能标注。未经批准的均为公开学位论文,公开学位论文本说明为空白。论文题目申请密级口限制(≤2年)口秘密(≤10年)口机密(≤20年)保密期限20年月目至20年月同审批表编号批准日期20年月日限制"l-2年(最长2年,可少丁2年)秘密★10年(最K5年,可少丁5年)机密★20年(最长10年,可少丁10年)南开大学学位论文原创性声明本人郑重声明:所呈交的学位论文,是本人在导师指导下进行研究工作所取得的研究成果。除文中已经注明引用的内容外,本学位论文的研究成果不包含任何他人创作的、已公开发表或者没有公开发表的作品的内容。对本论

6、文所涉及的研究工作做出贡献的其他个人和集体,均己在文中以明确方式标明。本学位论文原创性声明的法律责任由本人承担。学位论文作者签名:裁瀣洼2010年5月26'日非公开学位论文标注说明根据南开大学有关规定,非公开学位论文须经指导教师同意、作者本人申请和相关部门批准方能标注。未经批准的均为公开学位论文,公开学位论文本说明为空白。论文题目申请密级口限制(≤2年)口秘密(≤10年)口机密(≤20年)保密期限20年月日至20年月日审批表编号批准日期20年月日限制★2年(最长2年,可少于2年)秘密★10年(最长5年,可少于5年)机密★20年(最长lO年,可少于lO年)中

7、文摘要目的对MCI组入组标准进行探讨和修改,采用灵敏度较高的修改后标准纳入MCI组,比较正常老人、MCI者、老年性痴呆三者在MMSE、MoCA和常用单项认知功能量表的评分,尝试计算常用量表的筛查界值,探讨神经心理学量表在MCI诊断中的应用。研究对象和方法1.2009年5月至lJ2010年5期间通过认知损害专家门诊及志愿者招募网站(老年性痴呆疾病诊疗网,网址www.30tad.com.cn)收入对照组(NC组)14例、MCI组l7例、轻度AD组14例。组间均衡性分析年龄采用单因素ANVOA检验,p<0.05被认为有统计学差异;性别转化为分类资料,采用X2检验

8、,p<0.05被认为有统计学差异;受教育程度转换为等级资料,采用f

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