浅议提高钢琴练习效率几个方法

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1、浅议提高钢琴练习效率几个方法【摘要】如何有效地练习钢琴是钢琴教学中不可忽视的环节。本文将从认真读谱、慢练、跟唱、零整分解结合练习、变化练习五方面进行论述，通过这些练琴的方法来提高练琴的效率。【关键词】读谱；慢练；跟唱；零整分解结合练习；变化练习学习钢琴作为一项技艺性很强的乐器，能否把它学好，除了各种客观因素及主观因素外，每天能保证一定的练琴时间是最根本的前提保障。然而在这一情况下，能否有效地练琴，则是在钢琴课后，区分教学效果的一个不可忽视的因素。我国著名钢琴教育家周广仁先生说过：“在教和学的两方面，教师起主导作用。教师必须在课

2、堂上把一切给学生讲清楚，甚至预先把乐曲的难点指出来并告诉学生具体的练习方法，学生回家后知道该怎么练。”可以说，有效地练琴是每位钢琴教师在教学过程中不可忽视的教学环节，同时也是每一位习琴者必须掌握的方法。一、认真读谱选择权威的版本，从曲谱开头的速度记号、谱号、调号、拍号、音符位置的高低、时值的长短，休止符、临时变音记号、表情记号、力度记号、分句记号，连音、非连音、跳音、顿音、指法等，都要仔细地认清、查阅。对于速度记号，它不仅仅是一个快慢的指示，同时一方面代表了该作品的情绪风格，另一方面也能指示出用哪种奏法弹奏。例如"adagio

3、”的每分钟拍速为56,译名是"柔板”的意思。演奏中速度较慢的曲子歌唱性就会明显一些，触键则用增加指尖肉垫面积的方式来弹奏出富有歌唱性的声音。对于指法，一方面要认真严格遵照谱面要求弹，一般来说，权威版本的指法，都是由钢琴演奏家经过实践，反复验证成熟的，具有一定科学性。另一方面，对于不适合演奏者的手的条件的指法，需要重新安排、标记。指法安排好之后,每次练习则固定下来，不能每次都换指法了。这样练习便于与弹奏相关的肌肉和手指记住键盘的位置，运行顺畅。同时要查阅文献，对作曲家和作品的时代背景、创作背景有大致的了解。多听演奏家的音像资料，

4、对作品的速度、音色、情绪、情感有整体的把握，通过比较几个不同的演奏家的版本，找出异同之处一一相同之处则是该作品的风格特点，不同的则展现了演奏者的性格和综合的音乐素养。通过比较来权衡自己对乐曲的处理方法，同时也能提高个人的音乐素养，建立起个人的风格。二、慢练自古至今，从各种文献中可以看出，几乎所有的钢琴演奏家和教育家都非常强调慢练在钢琴练习中的重要性。可见，“慢练”在钢琴练习的过程中是一个很有门道的练习方法。正确的慢练应注意哪些呢？分句清晰。认真做好每一个句子的句头和句尾，短句子和长句子之间的内在逻辑联系，并加以气息调整好。做到

5、头脑清晰，内心歌唱，弹奏方法正确，三者相互配合。当弹奏的方法与音乐风格一致，音乐的气口和演奏者的呼吸一致时，就能做到一定程度上的“琴人合一”的状态。乐句的走向及旋律的起伏。设计好乐句的起点、高点、低点和终点。旋律设计的基本规律是：旋律强弱的起伏与旋律音高的起伏基本一致；在旋律高潮出现前的部分要适当地抑制，为其后的高潮做好铺垫；停顿和休止时演奏者的音乐思维不能随之停顿和休止，要把休止当成从前一个音迈向下一个音的过程，也就是做到音断意不断；当旋律出现反复和重复时，每次重复在处理上要有所不同（至于如何不同就成为作曲者给予演奏者进行二

6、度创作的自由空间了）；在旋律中出现同音连续重复时要弹得有所变化，变化的方式要根据旋律的走向和性质来决定（通常是逐音加强）。因此，慢练的细致程度往往要深入到每一个音要弹出什么样的音响效果和感觉，以及音与音之间的弹奏状态和奏法。动作连贯。虽然是慢练，弹奏的动作却是不慢的：如击键的速度快慢与否是与欲发出的声音效果来决定；手在键盘上的位置改变，要很快地移动准备好。在慢练的过程中，把动作精细化地连贯、顺畅。三、跟唱由于钢琴的发声原理类似于打击乐器，因此弹奏钢琴的重难点是把每个音弹连贯，有歌唱的感觉。这一方面需要手指技巧把音给弹连，另一方

7、面就需要内心的歌唱，这样就能把音乐通过大脑的控制表达出来。本文所指的歌唱，首先是唱旋律，在唱时感受句子的呼吸，进一步体会音乐的脉络。跟唱分为看谱唱和背谱唱。根据练琴过程中对作品的熟练程度和实际情况的需要，按照常规教学顺序来安排，步骤为：1、分别跟唱正在单独弹奏的单手；2、弹一只手唱另一只手；3、弹一个声部唱另外的一个声部4、弹双手，分别跟唱另一只手；5、弹两个或者多个声部，分别跟唱其中的一个声部；6、将以上的；5种看谱唱的方式换为背谱唱。在实际教学过程中，大部分学生可以接受第一种跟唱方式，后面的几种方式在刚开始接触时较难。在这

8、里，最好跟唱出唱名，并且尽量与琴的音高一致，充分调动眼、脑、手、耳、口的配合运用，以便有多方面的刺激而同时记住每个音的音高概念以及键盘上的准确位置另外增强了内心对旋律的歌唱感，从而提高了手指对旋律的歌唱性的控制把握，增强了音乐的表现力。笔者发现，著名钢琴家陈宏宽和赵晓生先生在