浅谈高中英语教学中的学法指导于仟修

浅谈高中英语教学中的学法指导于仟修

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1、浅谈高中英语教学中的学法指导于仟修摘要:授人以鱼不如授人以渔,让学生会学是教师必须担负的责任。在中学英语教学中,教师就应该指导学牛掌握正确的学习英语的方法,以达到事半功倍的效果。关键词:学法指导;重要性;实施;效果一、开展学法指导的重要性当今社会,科技高速发展,人类已进入信息时代、知识经济时代,知识将成为牛产的主要要素,这就要求人们不能只有现有的知识,而应该有不断创新的知识。陶行知先生曾指出:“先生的责任不在教,而在教学,而在教学牛学”。因此教师不能只顾“教什么”和“怎样教”的问题,而应该重视学生“学什么”和“怎样学”的问题。教师不仅要教给学生一定的学科

2、知识,还应把“教会学生学”作为已任,通过学法指导,使学生学会学习,让他们掌握一把开启知识宝库的金钥匙。英语教师必须指导学牛掌握正确的学习英语的方法,开发学牛学习潜能,帮助学牛养成良好的学习习惯,培养他们自学英语的能力,为他们离开学校后继续学习英语切实打好基础。因此,教师必须积极研究科学的、适用的学好英语的学习方法。二、如何在教学中进行学法指导(-)培养学牛良好学习习惯要使学法指导发挥积极的作用,必须培养学牛良好的学习习惯。良好的学习习惯是学牛掌握有效学习方法的前提条件和必要保证。培养学生良好学习习惯可从以下几方面做起:1.制定计划要学习好,首先要制定一个

3、切实可行的学习计划,用以指导自己的学习。古人说:“凡事预则立,不预则废。”因为有计划就不会打乱仗,就可以合理安排吋间,恰当分配精力。有计划就有了学习目标,也就有了学习动力和努力方向,教师要指导学生制定一个“跳一跳,才能够得着”的长远目标,还要让学生学会根据不同课型确定每节课或每一个单元认知小目标,让学生不断受到目标的激励,积极主动地学习,提高学习效率。1.课前自学课前自学是学生学好新课,取得高效率的学习成果的基础。如果不搞好课前自学,上新课吋就会心中无数,不得要领,反之如果做好了课前自学,不仅可以培养自学能力(主要是独立思考问题的能力),而且可以提高学习

4、新课的兴趣,掌握学习的主动权。课前自学可以发现疑难引起思考,减少听课的盲目性,增强听课效果。在学会学习的前提下,课前自学应改变仍停留在单词识记及课文阅读的程度上,我们要求学生自己查词典,自己记例句,自己用新词造句,自己找漂亮的句型、典型的表达法进行模仿,自己找句子进行诠解,自己找出课文中的难点,在充分利用课本的过程中,让学生学会英语,保证学生的课前自学程度,特别注意学生是否真正掌握了自学的方法,并进行有目的的指导。2.专心上课课堂是实施素质教育的渠道,上课是学生理解和掌握基础知识的基本技能,并是在此基础上发展认识能力的一个关键环节,要求学生始终保持高度集

5、中的注意力,积极思维,尽量做到心到、眼到、耳到、口到、手到,积极培养有意注意,在课内有意识地识记该课生词、短语、句型、重点句子,力争在课内就把这节课最重要的学习内容记住,当堂消化。3.勤记笔记十八世纪著名作家塞谬尔?约翰逊称做笔记为“必要的痛苦S做笔记是比较痛苦的事情,但非常有必要。因为笔记是一种永久性的系统性的记录,对于复习已学过的知识非常重要,对于克服头脑记忆储存知识的局限性非常重要,记笔记的过程就是对信息筛选、浓缩的过程,有利于锻炼思维、提高捕捉重要信息的能力,提高浓缩信息的加工能力。要做好听课笔记,学生的思想进程与教师的思想进程必须一致,必须抛开

6、与听课无关的杂念,思想不能溜号,笔记内容要注意重点、难点、疑点、新观点,听课笔记可用自己的话,用关键词和线索性语句、提纲挈领地记录。在进行课外阅读吋也应扼要记些笔记,做些索引、摘录等,这对加深理解、巩固、积累知识、培养学习能力大有好处。1.及时复习课后及吋复习能加深和巩固对新学知识的理解和记忆,系统地掌握新知识达到灵活运用的目的。所以,科学的、高效率的学习,必须把握“及时复习”这一环,心理学研究表明,学过知识后的短吋间内遗忘很快,而往后遗忘的速度减慢,因此复习要及时,要在学后当天进行,复习可分为课后复习、阶段复习和期中期末复习,复习要分散复习与集体复习相

7、结合,分散复习比集中复习效果好,但集中复习也必不可少,复习时可先尝试回忆,然后反复阅读教材,对照笔记,记忆掌握重点内容。2.反复练习语言不是教会的,而是在使用中学会的,交际能力只有在交际中得到最有效的训练和培养,教师应引导学生争取各种训练机会反复练习,以提高自己的英语水平,女口:在课堂上、在课后、在英语角、在各种英语俱乐部多多练习英语、使用英语,培养真正的交际能力。(-)充分利用教材进行学法指导学法指导包括两个方面,一是学法,二是指导即教法。学法指导,是指教育者通过一定的途径对学习者进行学习方法的传授、诱导、诊治,使学习者掌握科学方法,并灵活运用于学习,

8、教会学生学习方法主要途径是充分利用教材进行课堂教学。主要可概括为以下几点:(1)

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