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时间:2019-02-25
《《动物的行为》教案设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1,面向学生:R中学□小学2,学科:生物2,课时:13,学生课前准备:一、搜集有关动物行为的图片、资料。二、完成课前预习学案。二、教学课题《动物的行为》教案设计三、教材分析动物在其生活过程中,往往表现出各种各样的行为。动物的行为对于维持个体生存和延续种族有十分重要的作用。动物的行为是在长期的物种演变过程中形成的,是生物进化的结果。动物的行为这部分内容是生物课程标准第六个一级主题‘动物的运动和行为’的重要组成部分。动物的运动依赖于一定的结构。动物行为的知识,是在学习了前面各节的基础上讲述的,对学生认识动物的本质特征非常重要
2、。动物行为的知识与人类的生活和生产关系密切,教师应帮助学生在学习过程中理解结构和功能的统一性,在教学活动中,应引导学生进行观察与实验,以鲜活的例子,真实的感受来激发学生的学习热情,让学生主动地去探究动物多姿多彩的行为奥秘,进而引导学生去热爱生命,关注自然,培养学生的观察能力和学习兴趣。一教学目标: 知识目标1.使学生了解动物行为,理解先天性行为和后天性行为的概念。2.了解动物的群体行为 情感目标1.通过寻找与观察身边的动物的社群行为,使学生受到理论联系实际的教育。2.通过提醒学生观察动物不要伤害动物,对学生进行善待生命、爱护大自然的情感教育。重点、难点分析:1.先天性行为和后天性行
3、为的概念。2.对比先天性行为和后天性行为,使学生理解二者的根本区别,理解后天性行为的概念并能了解动物的“学习”行为的意义是本课的教学难点。一、教学方法利用音像材料,在给予学生大量感性实例的基础上,引导学生通过小组讨论的形式,学习先天性行为和后天性行为的概念及社会行为的特征等。二、教学过程一引入新课: 播放相关的图片、视频材料(http://v.youku.com/v_show/id_XNDY4MDM1OTY=.html)你都看到了动物的那些行为?动物的这些行为是先天就会的,还是后天学习的?动物的行为有哪些特点?这一节课我们就来一起探究。 探究一、动物的先天性行为和后天性行为(小组成员
4、合作,讨论完成)1观察课本中的分析与讨论区分哪些是先天性行为?哪些是后天性行为?你是如何来判断的?2动物行为对动物生存有什么意义?23以自己为例,我们有哪些行为,哪些是先天性的,哪些是后天性的。这些行为对人的生存有什么意义?4在讨论的基础上,带着问题阅读本课:①仔细地阅读课文。了解先天性行为和后天性行为的概念,与小组讨论时的观点相对比,看课本上提出的概念与小组讨论的概念是否一致。②先天性行为和后天性行为二者有什么区别?③回忆自己曾知道哪些关于动物行为产生的生理基础的知识,这些知识来自哪里?(百度、课外书、科普报刊等)4.小组展示:①先天性行为和后天性行为的概念,并能举例说明。为了进一步让
5、学生能准确的区分这两种行为。观看相关视频。(http://video.sina.com.cn/v/b/62006648-1399159592.html)②先天性行为和学习行为二者有何区别。③动物行为的意义④对本部分内容进行概括和检查。(http://wenku.baidu.com/view/902355a0b0717fd5360cdcda.html) 探究二、动物的社会行为(课前布置学生观察蚂蚁、狗、猫等一些身边动物的取食过程。)小组讨论1.这些动物取食行为都相同吗? 2.哪些是群体生活的动物?3.观看视频(http://v.youku.com/v_show/id_XMjI4NjM0N
6、zA4.html)组织学生讨论:①动物的社会行为有什么特点?②俗话说人有人言兽有兽语动物信息交流的途径有哪些?看视频后,你能说出动物群体间的信息交流的方式有哪些?③让学生畅所欲言,列举生活中你所知道的动物的“语言”并在班内展示联系生活:为什么牧羊人放牧时管好头羊就可以?三总结提升以小组为单位,画出本节的知识结构网络图。完成后展示并评选出概括的好的小组。四课后探究或实验(各小组任选一个)1、根据对动物行为的认识,提炼出有价值的问题进行探究,如:动物具有觅食行为,鲫鱼会选择食物吗?2、实验:观察动物的绕道取食行为3、应用与实践:观察鸡的学习行为一、教学反思本1视频材料的运用,加强了教学的直观
7、性,扩大学生的视野,调动学生的学习兴趣。22探究中注重学生的感受和体验,在感受和体验中获得感悟。3学生在体验中感情得到了升华。学生发自内心地热爱动物,保护动物。4学生通过讨论,互助等方式顺利的完成本节课的学习目标。1、 5培养学生形成探究问题的意识,注重学生的创新能力、实践能力。不足之处:一些问题给予学生思考的时间少了一些。对本节内容的应用练习应多点。
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