(19五43)对河南省濮阳市四中课堂教学改革经验的学习与借鉴(名校课模讲座五之43)

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1、对河南省濮阳市四中课堂教学改革经验的学习与借鉴（名校课模讲座五之43）主讲人：钟炜（四川省自贡市荣县教研室书记）时间：2015年4月15日(编号：zhongwei196207blog—19—05—43)编者按:本人对“名校课模讲座”分为十个系列：一河北名校课堂教学模式，二山东名校课堂教学模式，三山西名校课堂教学模式；四江苏名校课堂教学模式；五河南名校课堂教学模式；六是辽宁名校课堂教学模式；七是江西名校课堂教学模式；八是安徽名校课堂教学模式；九是广东名校课堂教学模式；十是湖北名校课堂教学模式。对每个系列分为若干个专题，每

2、个专题分为几个版块。（注：“名校课模讲座”是“课堂改革讲座”的续讲座）河南省名校优秀课堂教学模式例示：（1）沁阳市永威学校“先学后教，当堂训练”课堂教学模式；（2）濮阳市四中“三段式开放性教学法”高效课堂教学模式；（3）（无锡市）宜兴市实验中学“两类结构教学法”课堂教学模式；（4）郑州市102中学“网络环境下的自主课堂”高效教学模式；（5）洛阳市平乐县一中“433”课堂教学模式；（6）南阳市西峡县区域推进“三疑三探”课堂教学改革模式；（7）鹤壁市推行“三勤四环节教学法”课堂教学模式；（8）安阳市殷都区“主体多元，双向五

3、环”高效课堂教学基本模式；（9）（商丘市）永城市第二实验小学“四环节节循环”课堂教学模式；（10）新乡市凤泉区潞王坟小学“成长为本，问题导引”课堂教学模式；……。濮阳市四中课堂教学模式编写（阅读）导引：（1）河南省濮阳市四中“三段式开放性教学法”高效课堂教学模式（讲座五之41）；（2）河南省濮阳市四中“三段式开放性教学法”的实践与研究（讲座五之42）；（3）对河南省濮阳市四中课堂教学改革经验的学习与借鉴（讲座五之43）；（4）三段式开放性教学法在数学物理教学中的应用（濮阳四中模式）（讲座五之44）。内容提要：本文《对河

4、南省濮阳市四中课堂教学改革经验的学习与借鉴（名校课模讲座系列五之专题43》分为四个版块（共十五篇）：一是濮阳市四中“三段式开放性教学法”辐射效果显著（1篇）；二是赴濮阳市四中考察学习的感受体会（6篇）；三是濮阳市四中“三段式开放性教学法”的借鉴推广（4篇）；四是“三段式开放性教学法”在学科教学中的运用（濮阳四中模式）（4篇）。致谢各位原作者和诸位读者。版块一：濮阳市第四中学“三段式开放性教学法”辐射效果显著（1篇）作者：通讯员都娟武硕文来源：河南省濮阳市四中来源：教育新闻网日期：2009年12月2日11月27日，市四中

5、孙石锁校长为华龙区四中、八中送去该校自编的“三段式开放性教学法”系列丛书，被对口支援学校称为“最营养的物质大餐，最及时的精神援助”。华龙区四中、八中教师也曾先后分批到市四中听课学习。市四中原创的“三段式开放性教学法”一经诞生就彰显了旺盛的生命力，并起到了辐射带动作用。2009年8月份，市四中校长孙石锁先后应邀到河北省武安市、晋州市做“三段式开放性教学法”的专题报告；11月份，孙校长又被濮阳县、范县、华龙区教育局邀请为县区中小学校长做报告；10月份，市四中教科室主任朱群霞被华龙区四中邀请举办讲座和交流会；市教育局师训科组

6、织的农村骨干教师培训班邀请市四中孙艳红、朱群霞、尹璐、鲁改焕、王睿、汪丽萍、姚俊松、王翠芳、都娟九名教师为各县区骨干教师授课；近日，市教研室人员到四中听课调研，教研室逯福堂主任评价“三段式开放性教学法既是教的革命，也是学的革命”。版块二：赴濮阳市四中考察学习的感受体会（6篇）本版块选编了6篇文章：（一）走在课改最前沿---27濮阳市四中挂职学习随笔；（二）记濮阳市第四中学“三段式开放性教学法”；（三）赴河南濮阳四中、沁阳永威中学考察学习汇报提纲；（四）霍邱县岔路镇中心校组织骨干教师赴河南濮阳四中、许衡中学考察学习；（五

7、）四根支柱，两方面差距和三个努力方向——参加市第九批农村中小学校长挂职学习汇报材料；（六）了解三段式教学法---认识教学模式，提高学习效率。版块2-1：走在课改最前沿---濮阳市四中挂职学习随笔作者：河南省濮阳市濮阳县梁庄乡中心校 蔡振兴来源：风沙无语B的blog日期：2009年10月8日今年，我有幸成为第四批农村中小学校长到市城区学校挂职学习的一员，被安排在濮阳市四中挂职学习一个月来，使我真正看到了什么叫走在课改最前沿的学校。在四中，有做为课程改革的诠释者、倡导者、实践者、反思者和服务者的校长；有潜心教改、踏实肯干的

8、中层领导；有在课改中不断追求、不断探索、不断提升和不断凝炼的教师队伍；有教师们积极谈看法、亮观点,针对问题集思广益、各抒己见的教研氛围；有四中人创造的已经成熟的“三段式开放性教学法”。濮阳市四中始终坚持“以人为本”，始终把教师当作课改的第一资源。学校领导尊重和关心老师，主动走近教师，是老师们课改的指导者和合作者，把课堂教学作为学校