加强师德建设提高教师形象

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1、加强师德建设提升教师形象教师，是人类灵魂的工程师，从事着太阳底下最光辉的事业，教师队伍师德师风水平的高低，直接影响着下一代的道德品质和综合素质，进而影响到未来我国的国际地位和国际竞争力，因此，加强师德师风教育和教育行风建设，打造一支业务精湛、师德高尚、素质优良的教师队伍，塑造良好形象是学校和教育行业的一项重要内容。近年来，我校把教师队伍建设，特别是教师的师德师风教育放在非常突出的位置，坚持长抓不懈，常抓常新，取到了可喜成绩。一、加强师德管理，构建长效机制学校领导班子在工作的实践中深切地体会到学校要在日异激烈的竞争环境中求得生存和发展，不仅要创造出优雅的教育教学环境和具备现代化

2、的教学手段，更重要的是建设一支德艺“双馨”的高素质教师队伍。基于这样的指导思想，几年来，学校以思想教育为切入点，狠抓教师的思想政治教育。首先，学校成立德育工作领导小组，由一名专职副书记靠上抓这项工作。学校形成了党政、工、团、年级部主任、教研组长齐抓共管的纵向、横向的思想政治工作网络，一级带着一级干，一级做给一级看，起到了龙头摇，龙身动，龙尾摆的效应。平时，德育领导小组定期召开分析会，针对不同时期师德建设中出现的新情况、新问题进行定性分析，查出原因，提出整改措施，并坚持一杆子插到底的作风，使整改落到实处，见到成效。如：2003年下半年，有学生家长反映某班存在订学习辅导资料过多有

3、浪费现象，学校领导对此高度重视，在认真调查研究的基础上，采取果断的处理方法，及时给予纠正，并以此对全校教师进行教育，杜绝了类似问题的出现。其次,以思想教育为切入点,不断加强对教师师德师风教育。我校响亮地提出了建设“阳光学校”口号，增强学校工作透明度，实行教师承诺制。要求广大教师把“敬业爱岗，教书育人，热爱每一个学生，上好每一堂课，让每一个学生都有进步”作为向社会的承诺，自觉接受家长、学生和社会的监督。组织广大教师认真学习邓小平理论和教育政策法规，学习《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《教师职业道德规范》、《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质

4、教育的决定》和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，研究新形势下德育工作面临的新问题。在学习方法上，采取自学、领学、听辅导讲座、讨论、答卷等灵活多样的形式，力求使学习收到最好的效果。要求教师做到：善于从政治上判断形势、分析问题，牢固树立坚定正确的理想和信念，不断加强世界观、人生观的改造，摒弃拜金主义和极端个人主义，努力践行“爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献”20字基本道德规范。为营造良好的师德教育氛围，学校把教师各自的教学座右铭统一印制、装帧，放置在教师的工作案台，激励教师自勉；把“以心灵感受心灵，以感情赢得感情”等数十条教育名

5、言，装帧安置在办公楼道、走廊内；在每个办公室内悬挂教师誓言：一定忠诚于人民的教育事业，奉献毕生精力，恪守教师职业道德规范，追求教育至善至极的境界。用爱心去塑造，用真情去感化，用榜样去激励，用人格去熏陶，做一名健康文明、开启人类智慧的人民教师。第三，建立健全师德建设全面考核制度。职业道德建设是一项思想性很强的工作，正因为如此，如果仅仅限于一般要求，难免流于形式，缺乏实效性。因此需要加强管理，构建一套行之有效的运行机制，增强可操作性，这样才能使《规范》有所遵循，落到实处。为此，我校建立师德考核评价制度，实施了《实验中学教师量化积分方案》，既有阶段性的检查评估，又有年度考核。考核中

6、把教师自我评价、学生评价、家长评价、教师互评和领导考评相结合，对教师的师德表现做出客观、公正的评价，并将考核评价结果及时反馈给被评教师，以便调节教师今后的行为，改进个人工作。我们还把评价结果与行政奖励、职务评聘、职级晋升等工作紧密结合起来，作为评选先进、职称晋升、奖励升级的重要依据。评价一名教师是否称职合格，首先看其职业道德如何，评定职称时，职业道德作为思想政治表现的重要评价指标，对于那些师德高尚的教师，应给予奖励和宣扬。对于那些思想不端正，行为不检点的个别教师通过教育和一些必要的措施限期改正，屡教屡犯的则采取适当的行政处罚措施。此外，还将《规范》纳入各项活动之中，使工作更扎

7、实有效的开展下去。例如，去年年终为更好地帮助教师反思教学和管理等教育教学行为，客观反映教师的职业道德状况，构建多元化的教师评价体系和有效的监督约束机制，以班为单位向学生发放了“师职师德师廉评价量表”，由学生和家长配合学校对教师过去一年来的工作进行评价，学生、家长反映很好，广大教师也普遍赞同。该评价量表分教师岗位职责履行情况、廉洁从教情况和为人师表情况三个指标，包括师职、师德、师廉、总评四个方面的评价内容。憙二、“管”“理”并举，全面加强班主任队伍建设班主任的师德建设工作，始终是我校狠抓师德师风工作的重点