感恩的心教案设计心理辅导课

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1、感恩的心———教案设计[适用年级]初中生[理念阐述] 感恩不仅是一种礼仪，更是一种健康的心态，也是一种社会进步、现代文明的体现，如今的孩子，个个都是在父母亲百般呵护，悉心照料下，无忧无虑的成长。他们接受了太多的爱，他们习惯了索取。本次辅导活动，针对初中学生自我中心明显，在个性上易形成自私、冷漠等特征，对于别人对自己的付出常常不能发现，甚至熟视无睹。这些都将影响学生的社会交往，影响同伴之间的交流。在活动中通过“制作感恩卡”等形式，让学生在交流、分享中了解更多的人对自己的付出，并激发感恩的情感。通过感恩短信等形式帮助学生尝试表达自

2、己的感恩之情。[教学目标]1、教师目标1、创设轻松活泼的气氛，使学生能够畅所欲言。2、给予积极热情的回应，引导学生深入的探讨。2、学生目标1、积极主动的投入到活动中去，能够有所体会，有所感悟。2、激发学生内心的感恩之情。3、培养学生的美好情感，更懂得珍惜，心存感激、学会感激。[活动准备]71、制作多媒体课件 2、制作感恩卡（内容空）3、收集身边的感恩照片4、下载MTV感恩的心手语版[活动设计]环节活动过程设计意图暖身活动 导入话题（播放感恩的心）师：大家知道这首歌的名字吗？生：感恩的心师：对，今天我们一起来聊聊感恩的话题。欢快

3、的歌曲吸引了学生的注意力，使学生在放松、欢快、笑声中进入话题。感受恩情师：这首歌被很多人喜欢，也感动了很多人，知道是为什么吗？   生：（略）师：这首歌背后还隐藏着动人的故事，你们知道吗？下面我们一起去了解这个故事。（打出故事概况）师：同学们小女孩用无声的语言来表达她内心的感激之情，她要感谢谁，为什么要感谢？生：（略）通过感人的故事引发学生思考，让学生去感悟亲情。7师：每一个看完这个故事的孩子都会有自己的感想，而我也相信在他们的心中绝不仅仅是感动。小女孩的不幸遭遇令我们同情，她的坚强与执着更令我们震撼。无论何时，只要想起这个小

4、女孩，我们就有理由要求自己用一颗感恩的心去面对生命中的坎坷辛苦。无论多大风雨，学习上遇到再大的困难，都勇敢地去面对，永不放弃。实话实说师：同学们，从小到大你们都生活在爱的怀抱里，得到父母的关爱，同时也得到周围的亲人、老师、同学甚至陌生人的关爱，你们发现了吗？你们感受到了吗？快说出你心中的感动吧！（学生）说说在你在你成长过程中中最让你感动的人和事。（讲给你的同桌听）师：把你的感动写在感恩卡上，永留心中。  活动一：生：制作感恩卡在活动中，同学们能把自己看到、听到、感受到的感动说出来，，这样开放性的设计，能使他们的真情得到流露。 

5、  这一环节是对上一环节的补充和延伸，因为有些学生胆小，性格内向，不好意思当面向别人说出心理话，这种间接的方式却乐于接受，在舒缓的音乐声中，学生将心思融于笔尖。7分享恩情师：让我们共同分享你感恩的心（学生说说）师：非常感谢这么多同学与大家分享心中的感动。是啊，在我们的生活中，我们想感谢的人和事物实在是太多太多了，他们带给了我们帮助，带给了我们幸福，带给了我们欢乐。为辅导活动创设一个高潮。 师：下面我和大家一起去认识一位人，一位让我感动的人。他在11年中无私捐助失学儿童超过300万元，而自己生病却无钱治疗。大家猜猜他是谁？师：他

6、出生于辽宁农村，是一名著名的歌手。他身患胃癌无钱治疗，却心系贫困学生。他是一名爱心大使，2005年感动中国人物。师：大家知道他是谁吗？你了解他吗？师：在2005感动中国颁奖会上，主持人曾用饱含深情的语言来介绍丛飞。以悬念引起学生的神秘感、惊奇。激发动机，产生轻松愉快的气氛。角色体验生：充当主持人，朗读颁奖词（个别学生）让学生进行自身情感体验。 师：丛飞倾其所有，无怨无悔资助贫困学生。而资助者出示部分资助学生的表现师：此时此刻你想说什么？ 生：（谈） 拷问心灵自己恩人生病住院，你会怎么做呢？7生：（谈）师：非常感谢，同学们一颗颗

7、感恩的心。拥有一颗感恩的心，才不会孤单，才不会脆弱无助。收拢双手，收获的是恩惠与幸福，展开双臂，让我们把爱与微笑播撒。感谢我们的父母，给了我们生命，感谢我们的师长，教给了我们知识和做人的道理；感谢我们的同学和朋友，给了我们许许多多的帮助和关爱，感谢我们的母校，给了我们一个快乐成才的乐园，感谢…… 师：如果大家用心，就会发现我们身边一颗颗感恩的心。去年夏天，我们遭遇百年不遇的台风桑美袭击，社会各届给了我们无私的帮助。（播放一组感恩照片桑美后支援灾区的情形）师：同学们，就因为有了他们的无私帮助，9月1日，我们才可以如期开学。此时此

8、刻你想对我们的恩人说些什么。[拿什么感谢你，我的恩人]生：谈谈作为一节心理健康活动课，要想引起学生参与的热情，就要贴近学生的生活，这样容易与学生的精神世界产生共鸣，所以我选了一组感恩照片桑美后支援灾区的情形感恩短信活动二：生：写短信并折成千纸鹤（请想好一段感念恩情或祝福的话语