《大树妈妈》教学设计

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1、《大树妈妈》教学设计一、指导思想与理论依据小学音乐教育是向学生实施美育的主要手段，是学校教育工作中不可缺少的组成部分，它对少年儿童成长具有深远的影响。对提高民族素质建设社会主义精神文明培养热爱社会主义的“四有”人才起着重要的作用。1、从音乐教学课程标准要求出发。艺术是人类文明的重要组成部分，基础教育阶级的艺术课程日益走向综合，新课标充分利用学生的生活经验和社会文化资源，鼓舞学生进行体验性、探究性和反思性学习，为学生提供生动有趣丰富多彩的内容和信息。使音乐学习更有兴趣，更容易使每个学生获得成功。2、以音乐素质培养为目标小学音乐教育是普通音乐教育，而

2、不是专业音乐教育。其任务不仅仅是使每个学生掌握一些音乐知识和音乐的技能技巧。更重要的是通过这一阶段的音乐教学活动让学生在音乐的熏陶中,萌发对音乐的兴趣与爱好.初步养成健康的审美情趣,逐步发展对音乐的感知和情感反映的能力，使其多数人在今后能成为具有良好音乐素质的音乐欣赏者和爱好者。3、以《音乐课程标准》为依据.音乐是人类最古老，最具有普遍性和感染性的意识形式之一。是人类通过特定的音响结构实现思想和情感表现与交流的重要形式，音乐课对学生的人格成长，情感陶冶及智能的提高等具有重要价值。4、教材分析：《大树妈妈》:这是一首抒情性的儿童歌曲,歌曲采用拟人化

3、的手法,歌颂了大树妈妈对小鸟的百般呵护。歌曲为单段体结构,全曲的音域只有八度,旋律亲切、柔和,休止符的运用生动地表现了大树妈妈对小鸟的深厚的爱。二、教学背景分析。1、学生情况分析。《大树妈妈》这一课是小学二年级的教学内容，这个年龄段的学生，基本以唱游教学为主。让学生不仅通过唱歌，还可以运用身体动作感受音乐。表现音乐。由于二年级学生接受音乐训练时间不算长。也由于学生个别差异较大。因此他们对音乐节奏还不准确的表达、掌握。怎样使他们兴致勃勃、积极主动地投入到节奏表现中去，是本课要解决的主要问题。2、教学方式与手段说明。本课教学采用听唱与节奏训练等方式。

4、主要有以下几个步骤：㈠聆听歌曲。使学生初步了解并感受歌曲。㈡进行歌曲节奏训练。在学生掌握基本节奏的前提下，练习加休止符节奏。㈢运用自制的“节奏棒”练习歌曲节奏。3、技术准备。㈠“节奏棒”的制作。㈡本课大树图准备4、前期教学状况，问题，对策研究说明。二年级学生刚刚开始用节奏棒打击节奏，为了使他们更直接的感受音符时值的长短，于是把基本节奏，编排出不同的读法与打法，使学生边读节奏边打节奏，促进学生对节奏的准确掌握。通过以上基本节奏的练习，学生能够准确地读出节奏同时也能用节奏三、本课教学目标设计㈠通过聆听歌曲，感受歌曲旋律，通过演唱《大树妈妈》表达对大自

5、然的热爱之情。㈡通过用自制的“节奏棒”掌握歌曲节奏。㈢认识八分休止符并能准确地用节奏棒打出带有八分休止符的节奏。㈣学会歌曲能准确按音高唱准歌曲，并能熟练地边打节奏边演唱歌曲。四、教学过程与教学资源设计㈠导入新课⑴听录音《小宝宝睡着了》。（准备好磁带、录音机。）学生听歌曲后回答问题。是谁摇着小宝宝睡着了？学生答：妈妈⑵学生看图回答问题。（准备好小草、星星、小鸟图片。）问：到了晚上是谁摇着小草睡觉？是谁摇着星星睡觉？是谁摇着小鸟睡觉？学生回答：大地摇着小草睡觉。天空摇着星星睡觉。大树摇着小鸟睡觉。⑶引入新课《大树妈妈》（拿出准备好的大树图）㈡、学习歌

6、曲⑴听录音范唱（准备好录音机和《大树妈妈》的范唱带）学生听一遍歌曲。要求：记住歌词内容。⑵学生说出自己记住的歌词3553

7、5―

8、大树妈妈⑶老师按歌词顺序帖出写好的歌篇。⑷让学生自由读歌词。（从而发现节奏的问题。）⑸用准备好的“节奏棒”打出歌曲节奏。重点节奏：①xxx②x.x③xoxo跟老师一起练习。注意时值的准确和强弱拍的位置。⑹边打节奏边做歌曲视唱。⑺老师弹琴学生视唱歌曲并打节奏。⑻学生打节奏读出歌词。⑼学生边打节奏边完整演唱歌曲。㈢、巩固歌曲1、模仿老师打出的节奏2/4①xx②xxxx③xo④ox⑤xoxo⑥oxox⑦ox

9、ox

10、ox

11、oxx

12、‖2、用响板为歌曲伴奏.要求响板在弱拍加入.例如:Aox︱ox‖Box︱oxx‖等节奏.①全班集体加入打击乐演唱歌曲.②分组表演。把各组分成两部分。一部分同学在弱拍加入打击乐，演唱歌曲第一段，另一部分同学在强拍加入打击乐，演唱歌曲第二段。3、加入其它打击乐，为歌曲伴奏。㈣、思想教育①争当“爱护花草树木小使者”（说一说你要怎样做）②奖励表演优秀的学生（老师做好的小标牌）③拿到“爱护花草树木”小牌子的同学把小纸牌挂在树上。㈤、课堂小结:本课学生通过对节奏的练习达到熟掌握,从而促进了对歌曲演唱的准确掌握.五、学习效果评价本课教学的要求如下：1、通过聆听

13、学会演唱歌曲。2、通过歌曲学习增强学生环保意识。3、结合打击乐使学生掌握乐曲节奏，创编出带有休止符的节奏为歌曲加入打击乐器，逐渐培养学生