解读《心理健康》教学大纲

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1、董妍《心理健康教学大纲》编制组核心成员《心理健康》教材主要编写者中国人民大学硕士生导师dong8958@126.com解读《心理健康》教学大纲主要内容中等职业学校心理健康教育概况编制《心理健康教学大纲》的基本思路实施《心理健康教学大纲》的具体建议2021/6/92dong8958@126.com世界心理健康状况世界卫生组织（WHO）的最新报告2021/6/93dong8958@126.com一、中等职业学校心理健康教育概况（一）中等职业学校心理健康教育现状（二）中等职业学校心理健康教育存在的问题（三）中等职业学校心理健康

2、教育的发展趋势（四）中等职业学校学生心理健康状况和特点的调查研究2021/6/94dong8958@126.com（一）中等职业学校心理健康教育现状意义职业技术学校心理健康教育是社会和时代发展的需要职业技术学校心理健康教育是学生全面发展的需要职业技术学校心理健康教育是全面推进素质教育的需要2021/6/95dong8958@126.com1、国外学校心理健康教育现状美国欧洲国家日本2021/6/96dong8958@126.com2、港台地区学校心理健康教育现状港台地区的心理健康教育深受美国和西方的影响。香港的学校心理健康

3、教育明确提出该项工作要面向全体学生，以预防为主。这些地区学校心理健康教育课程的形式有两种，一是单独开课；一是把心理健康教育的内容纳入到《社会》课程中，约占该课程的1/4。台湾也采取同样的办法，要么开设心理健康教育课程，要么在《公民与道德》、《伦理》等课程中增加心理健康教育的内容。港台学校都有专门负责心理辅导工作的部门，并经常开展心理保健活动，加强对学生心理健康的辅导。2021/6/97dong8958@126.com3、我国的职业技术学校心理健康教育现状国家从政策上体现了对职业技术学校心理健康教育的重视。各级教育行政部门加

4、强了对职业技术学校心理健康教育的领导。学校、教师认识到了职业技术学校心理健康教育的重要性。师资培训工作受到了重视。学校心理健康教育发展的不平衡性。2021/6/98dong8958@126.com（二）中等职业学校心理健康教育中存在的主要问题学科化倾向医学化倾向片面化倾向形式化倾向孤立化倾向2021/6/99dong8958@126.com学科化倾向2021/6/910dong8958@126.com医学化倾向2021/6/911dong8958@126.com医学化倾向学习、成长、生活、职业等社会适应方面的心理行为问题，

5、是中职生心理不健康表现形式的主要方;根据临床个案和调查统计，心理疾病、心理障碍不到学生总数的1%。中职生的心理从总体上来说是健康的，只是在发展的过程中遇到了一些适应性的问题;应以预防性和发展性为主要任务，体现学校心理健康教育的教育价值。2021/6/912dong8958@126.com片面化倾向2021/6/913dong8958@126.com形式化倾向2021/6/914dong8958@126.com孤立化倾向只有心理健康的教师才能培养出心理健康的学生2021/6/915dong8958@126.com（三）中等职

6、业学校心理健康教育的发展趋势1.加强职业技术学校心理健康教育的师资队伍建设2.充实职业技术学校心理健康教育的内容和模式3.丰富职业技术学校心理健康教育的途径和方法4.实现职业技术学校心理健康教育的现代化2021/6/916dong8958@126.com1、加强职业技术学校心理健康教育的师资队伍建设第一，要建立一支专职心理健康教育的教师队伍;第二，加强心理健康教育教师的专业培训;第三，重视教师自身的心理健康;有调查表明：学生不良情绪的80%来自于身边的成人，当然也包括教师第四，应当使学校每一位教师树立关心学生心理健康的意识

7、。2021/6/917dong8958@126.com2、中等职业技术学校心理健康教育的内容和模式绝大多数中职生的心理是健康的，只是在成长的过程中遇到了一些障碍和困惑;职业技术学校心理健康教育的重点要放在发展性问题上，以全体学生作为心理健康教育的对象，对于学生成长中普遍遇到的问题予以指导，同时还要兼顾极少数有障碍的学生心理的治疗与行为的矫正;中职生的心理健康教育以活动和体验为主，以体验和调适兼顾;强调心理健康教育的三个主体，学生是主体，教师是主体，家长也是主体。2021/6/918dong8958@126.com3、丰富职

8、业技术学校心理健康教育的途径和方法今后的职业技术学校心理健康教育要采用多种途径和多样化的方法，如在学科教学中渗透心理健康教育;在心理健康教育课上，可以有针对性地传授一些心理调节的知识和技能;组织心理健康教育活动,利用班主任工作、学校、班级或团队活动和校园文化活动，有意识地开展一些有利于培养中职生心理素质