【5A文】分析文章结构-把握作者思路.ppt

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1、分析文章结构、把握作者思路、归纳内容要点叶圣陶先生说：“思想是有一条路的，一句一句、一段一段都是有路的，好文章的作者是决不乱走的。”所谓不乱走，是说思路清晰、有条理。阅读文章，如若把握住这条清晰而有条理的思路，会有利于准确理解文章的思想与内容。文章的结构层次便是作者思路的具体体现。教学目标1.掌握分析文章结构和思路的方法。2.掌握归纳文章内容要点的方法。分析文章结构、把握作者思路《考试大纲》规定:“分析文章结构，把握文章思路”是对考生分析综合能力的考查，其能力层级为C。考试大纲《考试说明》要求：文章结构就是文章思路的具体展现。重点考查把握段落之间相互联

2、系，以及把握文段内部层次的能力。”考点解析思路：按照一定的条理由此及彼表达思想的路径、脉络。这个路径和脉络实际是一个连贯的、有条理的思维过程。结构：是组织和安排材料的方法和手段，它是思路外在形式的表现。分析结构的过程就是理清思路的过程。大的结构指文章的谋篇布局，小的结构指语段和语句的安排。与结构思路关系最密切的是主旨和线索。本考点有三个方面的要求能够分析各个部分和各个方面之间的关联与安排（段内的结构层次）能够分析作品的整体构思、贯穿线索（全篇的结构层次）能够在把握结构层次的基础上，根据要求进行归纳整理。知识回顾1.文章整体结构方式及作用①总分式：简单明了

3、，完整谨严。②并列式：大开大合，丰富内容。③层进式：层层深入，引人入胜。对照式：前后对比，鲜明突出。2．文章句（段）的作用标题：统摄全篇（总领全文）、揭示（蕴含）主旨。开头段：总领全文、开启下文、引出对象、提出问题、提出观点、开宗明义（揭示主旨）、渲染气氛、奠定基调、设置背景、设置悬念、伏笔铺垫。结尾段：呼应开头、照应标题、总结全文、卒章显志（揭示主旨）、深化主旨、升华主旨、拓展延伸、发人深思、耐人寻味、解决问题。过渡句：承上、启下、承上启下、巧妙转换。段首句：开启下文、引出对象、总领全段、总领后文、提出问题、提出观点。段尾句：得出结论、强

4、调观点、总结全段（上文）、开启下文、承上启下。时空的转换情感的发展说理的推进对象的变化事理的演变3．思路展开方式目标主要有两点：1.分清层次全文的层次（通常称为划分成几个部分）某一部分的层次（段内层次）2．摸清各部分之间的关系段内层次分析的途径主要是辨类型、理思路、找标志、抓语意间隙。分辨段的类型按表达方式分为叙述、描写、说明和议论四类。说明段、议论段往往有中心句，要扣中心，以纲带目。句子从性质和作用来看，有总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句等，一个句群的中心，大多用一个关键句表达。它往往在句首，也有在句尾的。先摆观点后分析论

5、证，先摆情况后解释说明，先总说后分说的语段，第一层都划在始发句与后续句之间。与此相反，第一层则划在终止句前面。如果是照应式语段，第一层划在始发句后，第二层划在终止句前。叙述段、描写段往往没有中心句，各句围绕客观存在的中心意思按时空或逻辑顺序展开。理思路语段的结构形式不外乎两种：一是纵向结构，一是横向结构。从总体上看，句群小层次一般呈现出相并(并列、对照)、相承(顺接、层进)、相属(总分关系)的关系。从局部看，句与句之间往往呈现出并列、承接、解说、对比、递进、转折、因果、总分等逻辑关系。找标志段内意群之间往往有标志性词语或句子，如表先后顺序的词语，表递

6、进或转折的句子，或者提示性、小结性的词语等等。如“首先、其次、再次”，表示主次轻重的顺序或问题的几个方面，是并列关系；“总之”、“由此可见”表示结论，一般是分总关系；“所谓”表示有所解释，是解说关系；此外，对应的词语、相似的句式、语意的分合、方位的顺序等，都是分析语段层次的突破口。抓句子语意间隙有些语段，既无关联词语，又无外在的形式标志，就要认真研究各句内容，揣摩它与前后相邻句子语意的疏密度。彼此语意关系最近，间隙最小，结合最紧的，便是最后一个层次；彼此语意关系最远，间隙最大，结合相对松散的，便是语段的第一个层次。2．摸清各部分之间的关系各部分之间的关

7、系，具体是指开头和结尾的关系，它们与主体部分的关系，以及前后照应的关系。摸清这种关系，既是分析结构的需要，也是弄清写作思路的需要。譬如：“与倒数第三段的关系是什么？”，综合赏析题“A．本文以不会退色的乡土情节开篇，开门见山；以乡土情结的形成和表现为主线，脉络清晰；以不会消失的乡土之恋结篇，首尾呼应。”这样的试题大致上是属于对文章各部分之间关系的分析。1.①他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。②头发约莫一寸长，显得好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。③胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。三句话里有对应的

8、词语：面孔、头发、胡须。作者通过这三个方面描写鲁迅的外貌，是并列关系，其结构层次