高中地理教材中地理知识思维导图建构研究

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1、2016年第24期高中地理高中地理教材中地理知识思维导图建构研究——以“流域综合治理和开发”为例张璐（福建省泉州第一中学,福建泉州362000）摘要：本文基于建构主义，建构地理知识思维导图，利用思维导图分析当下四个版本高中地理教材中“流域综合治理和开发”部分的内容，比较分析各个版本的优缺点，结合课程标准和全国各地高考题，构建完整思维导图以辅助教学和学习。关键字：高中地理；思维导图；流域治理地理环境、人类活动与地理环境相互关系是地理河作为案例，而鲁教版教材则选取了我国长江流域作为学科的研究内容。研究地理事物之间的

2、联系和整体性是案例。虽然选取的案例不同，但目的都是要求学生能从地理学科的核心特征，在地理教学实践中，教师在传授案例中学会分析流域开发的地理条件，了解综合治理和地理知识以外，更重要的是培养学生的地理逻辑思维能开发的内容。力，更加灵活地运用地理知识，思考地理问题。思维导1．人教版图是一种将各种信息整合成相关逻辑关系的可视化的表人教版采用简洁明了的阐述方式，利用列点的方达方式，是一种将思维具体化的图形技术，一定程度上式阐述田纳西河流域自然条件、综合开发的措施等内提升了逻辑思维能力，大幅增进记忆力和组织力。思维容，编写

3、结构一目了然。特别是在自然条件方面，明确导图充分运用左右脑机能，利用记忆、阅读、思维的规点出地形、气候、河流和矿产资源，分点列出田纳西河[1]律，帮助人们挖掘自身的学习潜能。特别是让学生动流域的自然条件。综合分析自然和人文条件，对田纳西手画思维导图的过程，也是学生知识的主动构建过程，河流域综合治理进行分析，其中重点强调了成立管理局[2]是知识内化的过程。和修建水利设施等工程性措施。人教版中部分内容文字目前高中地理教材中，使用最多的是人教版、湘有待考究，如自然条件中河流部分，教材明确点出水系教版、中图版和鲁教版四

4、个版本。各版教材设计都根据特征，而内容中却涉及水文特征（见图1）。课标要求，以人地关系为主线，以当前人类面临的人口、资源、环境等问题为重点，特别在必修部分“地理3”中重点关注人地关系的和谐发展、综合分析和解决人类面临的地理问题，其中对流域的开发与治理，四本教材各有各的处理方式。本文以“流域综合治理和开发”为例，建立地理知识思维导图，利用可视化的思维导图，对四本教材进行知识的可视化梳理，更加直观观察分析各版教材的特点。图1人教版“流域综合治理开发”思维导图一、四个版本教材中“流域综合治理和开2．湘教版发”的分析湘

5、教版设计突出逻辑思维，注重学生解决问题的以人地关系为重点，根据课程标准要求“以某流能力，而不是死记硬背。“流域综合治理与开发”中，域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发首先介绍田纳西河流域的地理位置和河流水文水系特建设的基本内容，以及综合治理的对策措施”。针对课征，再按照治理前——治理中——治理后的顺序进行描标要求，人教版、湘教版、中图版皆选取了美国田纳西述。自然条件重点放在了河流的水文水系特征上，而资20ChaoXing高中地理2016年第24期源方面突出田纳西河有丰富的水能资源和煤炭、石油资流域。

6、教材详细分析了长江流域的自然条件和人文条源。值得一提的是，湘教版在最后部分还归纳和总结了件，根据河流上游、中游、下游地区的自然人文条件，开发经验（见图2）。分别分析了其治理开发的措施，更加强调地理学中“因地制宜”的思想，针对每个地区产生的问题，如上游地质灾害频繁、中游易发生洪灾、下游环境污染，提出了各自针对性强的治理措施，突出培养学生分析解决问题的能力。二、四版教材“流域综合治理与开发”的优缺点从四个版本教材的优缺点来看，各个版本各有侧图2湘教版“流域综合治理开发”思维导图重点，虽然都按照课程标准的要求编排，但

7、存在缺漏。3．中图版课程标准中要求学生分析某流域的开发与治理，并不局中图版注重发展学生地理思维能力、地理探究能限于某一特定的流域，这就需要学生总结归纳教材提供力、合作交往能力和创新能力。“流域综合治理与开的案例，掌握分析任意流域的开发与治理的方法，进行发”中，主要从自然条件方面，先介绍流域开发的过类比解决问题。不同版本教材在描述中各有偏颇，使学程，再列出对流域开发中产生的问题进行治理的措施。生在答题时难以全面，另一方面，也加重了教师的负担特别是在流域开发治理的过程中，通过“田纳西河流域（见表1）。治理协调系统”

8、的示意图，加深学生对开发治理中的逻表1四版教材“流域综合治理开发”优缺点辑关系的理解。中图版还将治理开发对中国的启示进行版本人教版湘教版中图版鲁教版总结归纳，提供中国塔里木河流域的治理案例，更加突以流域治理前出培养学生学以致用的能力（见图3）。——治理中分析流域的开对长江流域自流域自然条件——治理后为发过程，结合然条件和人文结合早期开发主线，条理清自然条件，单条件进行分产生的问题，晰，