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1、对高校国防教育的几点认识和思考 摘要:国防教育，是指国防领域里的教育现象，即按照捍卫国家主权、领土和安全，防卫外来侵略和颠覆的目的和要求，对全体公民的品德、智力、体力等诸方面，有组织、有计划进行教育的活动。高校军事理论课程建设,对促进高校的素质教育发挥着无法替代的作用,对确立国防教育学科地位、深化教学改革有着重要的现 实意义。 当代大学生具有专业科学文化知识，团结性强、集中性好、朝气蓬勃，可以作为当代军事发展的强大后备军力量。大学生国防教育是全民国防教育的重要组成部分，积极开展大学生的国防教育具有重要的现实意义。本文针对大学生国防教育的现状，指出当前国防教育存在的问题，并提出相应的对策，以促
2、进大学生国防教育的发展。关键词: 军事理论课程建设 ；国防教育；存在问题；对策 目录：一、国内目前高校军事理论课程建设现状 二、高校国防教育存在的问题三、对国防教育的建议 四、结论五、参考文献对高校国防教育的几点认识和思考一 、国内目前高校军事理论课程建设现状 ⑴当前我国的发展还处在起步阶段,经济、科技和国防建设还有很多薄弱之处。因此,我们更应认识到自己面临的安全威胁,催生继续艰苦努力的巨大动力。目前,许多高校国防教育中存在着轻国防文化重国防科技的现象。高校军事理论课程既要重视对学生进行国防科技、武器装备知识方面的教学,又要注重国防意识、战斗意志方面内容的教育,来全面提高大学生的国防素质。
3、每一个中国人都应当牢固树立强烈的忧患意识,增强安全观念,发扬艰苦奋斗精神,支持国防建设,通过不懈的努力来提高我国的综合国力。当前实施、开展的高校军事理论课程建设研究不够系统深入。主要表现在:1、理论层面研究很多,实践层面研究较少。学界对高校国防教育与大学生思想政治教育以及素质教育的关系做过较多的探讨,而从如何有效实现国防教育课程建设层面研究很少。2、已有的实践层面研究,论证浅显,亟待深化。当前高校国防教育尚处于起步发展阶段,部分地区、部分高校尚未真正开展起来,固然很多理论和实践还很片面,提出的解决办法多是对策性、阶段性的,比较零散,缺乏深入、科学、系统的分析。3、研究成果重复严重,创新较少。
4、⑵高校国防教育课程建设与学科建设研究的重要价值引起众多学者在短时期内参与研究,但由于没有创新思维、创新内容的出现导致众多研究思路一致、内容相仿,有些文章内容甚至相近或相同。一项成果被多人用来使用、借用乃至盗用,以至不能查究原创及原作者,这种相互转抄挪用且不做注释既是对原创作者的不尊重,浪费了学术资源,也会导致该领域研究停滞不前,缺乏创新,不利于该课题的研究。学校开设有军事理论课程，但是此类课程的教师，并不是由此方面的专业人员担任。教师队伍的水平低下，又导致这样的课程没有含金量。老师讲得无趣，学生听得乏味。并且，一讲国防，就是讲中国近代屈辱历史开始，硬是将国防教育课讲成了历史课。长此以往，大多
5、数学生对此类课程不仅不感兴趣，更不重视；从而又闭塞了一个国防教育的渠道。军训只有半个来月，军事理论只有几十个课时。一旦这些“教学内容”完结，以后又没有了相关国防教育的安排。这短短的时间和整个大学本科四年来比，又可忽略不计了。 再翻阅大学军事教程这类教材，随意翻几页，不管是什么样的人，都没有阅读的兴致。因为说的全部是抽象的内容，没有一句话是真正说明什么是国防，具体指明搞国防我们能做什么。这些充斥着大话套话空话的教材，怎么可能对国防教育起到正面作用呢。⑶高校国防教育，是全民国防教育的一个组成部分，也是思想政治教育的一个重要组成部分。当代大学生是祖国未来的希望，有保卫和振兴中华民族的权利和义务。但
6、是出生于和平年代的大学生，从小成长在优越的生活环境中，加之计划生育实施以来，一家一个孩子更是娇生惯养，缺乏艰苦奋斗的磨练和实践。在新的思想潮流的冲击下，处于生长时期的大学生在人生观、世界观方面还不成熟，很容易受到非无产阶级影响的侵袭。一些大学生的国防意识较为淡薄，认为现在处于太平盛世的年代，无需杞人忧天，应当集中精力搞经济建设。二、高校国防教育存在的问题⑴近几年，虽然高校国防教育取得了良好的效果，但面临的局面仍然不容乐观。在众多的问题中，高校大学生对开展国防教育认同度低、师资力量薄弱和缺乏组织保障等成为关键难题。 大部分学生认为国防教育是军人的责任，与己无关。当今的国际形势比较稳定，不必担心
7、有战争发生。大家认为进入大学校门是为毕业后就业打基础的，更多的时间和经历愿意放在实用技能的学习上。国防教育似乎离自己很远，不清楚国防教育到底包含哪些内容，对时事新闻和军事知识更是了解的甚少。⑵对比中国和美国的国防教育。首先是国防教育法的对比。中国的国防教育法很笼统很抽象地宣称，国防教育关系到国家的存亡，很重要，因此要搞国防教育。而美国的国防教育法是在前苏联第一科人造卫星升天之后刺激的结果，但是它指出了，要搞国
