李艳雨《慈母情深》教学设计

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1、人教版小学语文五年级上册第六组第18课《慈母情深》教学设计驻马店第二十七小学李艳雨二零一三年十二月一日人教版小学语文五年级上册第六组第18课《慈母情深》教学设计驻马店第二十七小学李艳雨教学目标知识与能力：1、.认识三个生字，区别多音字“龟”的读音，理解“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，品味作者谴词用句方面的精妙。3、通过品析人物的言行，感受母亲的辛劳，进而体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。过程与方法：围绕“写什么，怎样写？”这一问题，引领学生走进文本、亲近文本、触摸文本、通过读，感受

2、字里行间流淌的慈母深情。情感态度价值观：能从心底感受到自己母亲对自己的慈爱，并能发自内心对母亲感恩之情。教学重点：通过品味描写母亲的外貌、语言、动作和神态的句子，来体会母爱的伟大和“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情。教学难点：如何通过朗读、想象等方法，让学生在学习过程中体会语言文字的味道，体会慈母“情深”，培养学生学习语文的能力。教学准备：课题18、慈母情深、背景音乐《母亲》、PPT课件、歌曲《懂你》教学过程：课前播放：课件1：歌曲《懂你》由满文军演唱的这首《懂你》是上世纪中国电影《九香》中的插曲，由宋春丽主演的。该影片歌颂了伟大的母爱，电

3、影中有一幕经典的镜头：母亲舔碗。　　母亲舔碗：一个母亲独自扶养五个孩子，由于生活贫困，连饭都不够，母亲把窝窝头留送给了自己正在上学的孩子，而上学回家的孩子正撞见自己的母亲正在舔自己吃完的饭碗。歌曲旋律优美，歌词感人至深，每每听来，如同一个孩子对母亲的怀念和热爱，那种发自心底的共鸣震撼每一位听者的心灵，是一首深刻歌颂母爱的歌曲！这首歌曲同样是对慈母情深的赞颂！请看黑板---慈母情深。一、揭示课题，聚焦“情深”1、今天我们学习的也是关于母亲的文章，齐读课题---慈母情深。2、从课题上看文章在写谁？（慈母）重在写哪个字？（情），情怎么样？（深）慈

4、母的情体现在哪儿？作家梁晓声是如何用文字来书写这种深情的？这节课让我们带着这个问题与文本与梁晓声进行对话。二、走近梁晓声师：让我们走近作者。课件2：梁晓声简介师：让我们走进文本。三、初读课文，感知内容检查预习：课件3：说说课文主要讲了一件什么事。师：学语文是有方法的，概括文章主要内容是有公式的：课件4：时间+人物+地点+事件（起因、经过、结果）课件5：幼年时家境贫寒，但我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。于是，我来到母亲工作的地方，母亲不顾同事劝阻毫不犹豫给钱让“我”买《青年近卫军》的事。师：让我们细读文本，用心体会文本！四、走进文

5、本感悟“情深”课件6：打开课文请同学们将心沉入文字静静地，快速地默读，一边读，一边用心体会，课文哪些字里行间让作者让你很动情，恭恭敬敬地用笔用波浪线画下来。相机板书：外貌语言动作神态小结：作者就是抓住外貌、语言、动作、神态来表现慈母情深的。目光锁定1---4节：体会家境的贫苦和母亲的慷慨形成的对比1、了解我想买一本《青年近卫军》，书价太贵而我家境贫寒，愿望难以实现---贫苦2、来到母亲工作的地方要钱，体会母亲挣钱的---辛劳师：我来问你来答。但我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄，于是来到母亲工作的地方，呆呆地将那些母亲扫视一遍，却没

6、有发现我的母亲。迎面却扑来---读：（1）工作环境的恶劣课件7：“七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。”⑴理解震耳欲聋。带着这种理解再读这句话。⑵师引导：听到过震耳欲聋的声音吗？什么感觉？（烦躁）把这种感觉带进去读这句话。⑶这震耳欲聋的声音想多久？（没停过）你能找出证据吗？小结，这句话能能少么？作者有意处处在提醒大家母亲就是在读---“七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。”里工作的！师：是啊！一天又一天，一月又一月，一年又一年，母亲就是七八十台缝纫机发出的震耳欲聋噪声中工作的！长时间在这样恶劣的环境中母亲能忍受吗？过渡：孩子们此时此刻作者的心情

7、如何？你的心情如何？当我大声说出母亲的名字，顺着一个老头儿的指向，我穿过一排排缝纫机，走到那个角落我看见了我亲爱的母亲是怎样的？（2）、被消磨得瘦弱、疲惫的母亲课件8：“看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。”师：同学们，你看到了什么？师：看到这一幕你知道了什么？心里什么滋味？当我大声叫着妈的时候，同学们，我又看到了怎样的一幕？师生接读：课件9：“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲......”师：同学们，你发现了什么？这里有几次我的母亲？梁晓声这样写啰嗦么？去掉

8、怎样？对比读。课件10：比较句子：（1）“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲......”（2）“我的母亲，背直