资源描述：
《初二学生的科学观及其与科学发现学习的关系》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、2003年心理发展与教育第2期文章编号:100124918(2003)0220047252中图分类号:G442文献标识码:A3初二学生的科学观及其与科学发现学习的关系312孙燕青张建伟(11北京师范大学心理学院,100875)(21清华大学电教中心教育技术研究所,100084)摘要:该研究旨在通过问卷法和实验法考察初二学生在自然科学领域中的认识论观念及其对学习过程和策略的影响。研究一发现,在科学的动态性、有限性、客观性、理论价值取向、公众性以及对科学的态度兴趣等六种基本观念上,初二学生总体上持有较混合的看法;对科学的
2、积极态度与学习者的物理学习成绩相关显著。研究二考察了科学观对科学发现学习的影响。科学的公众性观念与灵活应用测验成绩相关显著,科学的客观性观念及智力水平对科学发现学习中的控制性实验策略有重要影响。关键词:科学观;认识论观念;元认知;科学发现学习;变量控制越会表现出更好的学业水平。Schommer等对高1问题的提出中学生的认识论观念的发展做了研究,发现随着每个人都有自己朴素的认识论观念,对认识年级增长,他们不再把知识看得那样简单和确定,的性质、过程及作为认识结果的知识持有一定的同时也越来越重视坚持和努力在学习中的作用。态
3、度和看法。对学习者而言,他们对知识、学习所笔者曾对我国初二学生的知识观、学习观做了研[6]持的观念构成了学习活动的内在背景,构成了自究,考察了知识观上的机械-辩证、零散-联系我监控的观念基础,是近年来元认知研究的一个两个维度和学习观上的接收-建构、零散-整合新主题。目前,学习者的认识论观念引起了研究两个维度。结果发现,知识观上的“机械-辩证”[1]者的广泛重视,其中,学习者对于知识的实质及和学习观上的“接收-建构”之间有显著的正相其来源的看法是研究者共同关心的问题,此外还关,知识观的两个维度与学习者的智力水平之间涉及
4、到学习的任务目的、过程、动机以及学生、教有显著相关,知识观、学习观与学习者的数学成绩[2]师的角色等问题。Brody按照学习者对知识及之间也具有显著相关。学习所持观念的建构性程度划分了三种倾向:知综上,研究者已经对学习者的认识论观念的识传递(transmission)观、知识处理(transaction)观、维度、发展及其与学业水平的关系等做了一定研[3]知识转换(transformation)观。Songer和Linn把中究,但是,现有研究通常针对的是一般性的认识论学生对科学及科学学习的看法分为三类:动态观观念,而
5、较少考察领域性的认识论观念。此外,这点、静态观点和混合观点,研究发现,对科学持动些研究对认识论观念与学业水平的关系做了考态观点的学生更善于将知识整合起来,即把信息察,而认识论观念对学业水平的影响是通过影响组织到更广的类别中,与更有应用价值的概念原学习者的学习过程和策略而实现的。认识论观念[4,5]理联系起来。Schommer等把学习者的认识论是如何影响学生的学习过程和认知策略的?这一[1,4,6]观念概括为四个方面:知识的简单性、知识的确定问题还缺乏研究。性、能力的先天性、学习的快捷性。研究发现,这本研究将集中考察中
6、学生的科学观,即他们些认识论观念对学习者的学业能力具有明显的预所持有的与自然科学有关的领域性认识论观念,测作用,具体说,越是重视坚持和努力在学习中的包括他们对于科学研究、科学知识及科学学习的作用,越是不把学习看成是简捷的、一次性的,就看法和态度。在此方面,如前文所述,Songer和3基金项目:全国教育科学“十五”规划重点课题(EMB010888).3作者简介:孙燕青(1972-),女,汉族,北京人,北京师范大学心理学院,讲师、博士.47©1994-2009ChinaAcademicJournalElectronicP
7、ublishingHouse.Allrightsreserved.http://www.cnki.net2003年心理发展与教育第2期Linn曾对中学生的动态科学观及其对知识整合的21111被试[3]影响做了研究。本研究将探讨学习者的科学观初中二年级学生103名,平均年龄13岁,其与科学学习过程及其结果的关系。具体包括两个中男生55人,女生48人,来自北京市区一所普通研究:研究一对初二学生的科学观进行问卷调查,中学。并分析科学观与学习者学业水平的关系。研究二21112工具[7]将针对科学发现学习(一种典型的科学学习)
8、进行采用Moore和Foy的“科学态度问卷”(The实验研究,具体分析科学观对科学发现学习的策ScientificAttitudeInventory)(修订版)测查被试的科略及效果的影响。学观,该问卷包括6个维度,涉及关于科学知识、科学研究及科学学习的6个侧面的观念态度(见2研究一初二学生科学观的调表1)。问卷采用Likert五点量表形式,要求
