日语母语者汉语介词“对”习得的偏误分析

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1、万方数据鸣谢首先，我必须向我的导师杨金华教授表示真诚的感谢！这两年来，杨老师在学习上和生活上给予我不倦的指导，让我受益匪浅。杨老师认真的教学态度和负责的精神深深地感染了我，让我受益终生。论文的大部分都是在日本赴任时期完成的，缺乏资料我是面临的最大难题，然而，是杨老师耐心的指导，才使得论文最终得以顺利完成。感谢研究生阶段曾为我们授课的每一位老师，是老师们教授了我们专业知识理论，为今后的教学实践铺垫了扎实的基础；也感谢上海外国语大学和国家汉办给我们提供的志愿者岗位，使我们能站在讲台上锻炼自己，向世界传播美丽的汉语和博大精深的中华文化。最后，将我最真诚的谢意献给我的父母！没有父母多年来默默的支

2、持，我无法在求学的路上走至今天。i万方数据摘要汉语的介词属于封闭的一类词，数量不多但却起着重要的语法作用。由于其自身的复杂性和其他的外在因素，使得日本学习者在学习过程中出现较多的偏误，对汉语教学造成了一定的阻碍。本文主要利用测试法和偏误分析法，对母语为日语的学习者习得汉语介词“对”时所产生的偏误进行分析，旨在提高对外汉语教学的质量。本文首先在回顾前人研究的基础上，根据汉语本体研究及汉日对比研究的成果，对汉语教学大纲和教材中介词“对”进行了系统的考察和分析；之后，从北京语言大学HSK动态作文语料库中筛选出日语母语者习得“对”过程中常出现偏误的句子，据此设计问卷，以大阪产业大学孔子学院中级水

3、平的日语母语学习者为测试对象进行测试，并对测试结果进行统计分析，总结学生的偏误情况，最后给出相关的教学建议。关键词：偏误分析；介词“对”；测试法；日语母语者ii万方数据ABSTRACTThisarticleadoptsthetestmethodandtheerroranalysismethodtoanalyzetheerrorsabout“对”ofJapanesestudents.Firstofall,wefindoutthecommonerrorof“对”duringtheJapanesestudentsarelearningthepreposition“对”。Andthencombi

4、nethetheoryofpreposition“对”witherroranalysismethodtoanalyzethereasons.Atthemeanwhile,teachingmaterialmaycausetheerror,sowealsohavetoanalyzetheteachingmaterialtoo.Finally,designthetestfortheJapanesestudents.AnalyzetheresultandadvisehowtoteachtheJapanesethepreposition“对”。Keywords:erroranalysismetho

5、d;thepreposition“对”;thetestmethod;Japanesestudents.iii万方数据目录鸣谢...................................................................................................................................................i摘要.....................................................................................

6、.............................................................iiABSTRACT...................................................................................................................................iii一、绪论........................................................................................

7、...................................................11.1问题的提出及研究意义....................................................................................................11.1.1问题的提出..........................................