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时间:2019-02-24
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1、关于该课程ó一、课程设置的调整中国特色社会主义理论与实践ó时代发展和实践要求对研究生思想政治课设置进行调整:中国特色社会主义事业深入推进,我国高等教育进入了要求以提高人才培养质量为核心、加快进行高等教育强国的时期。主讲:杜玉珍ó2005年以来,高校本科生思想政治教育进行了较大调整,与研究生的教学内容马克思主义学院有交叉与重复。为更好衔接本科生教学以及适应研究生阶段的求知需要,研究生教育也必须调整。ó研究生教育整体改革的要求,也要求思想政治教育改革的跟进。ó二、课程设置调整的原则关于中国特色社会主义课程的导向性:坚持马克思主义思想理论指导,坚持马克思主义的立场、观点和方ó十八大报告指出
2、:法,贴近研究生的思想实际,帮助他们树中国特色社会主义道路,中国特色立正确三观,坚定中国特色社会主义理想社会主义理论体系,中国特色社会主义和信念。制度,是党和人民九十多年奋斗、创造课程的层次性:注重课程本身发展的规律、积累的根本成就,必须倍加珍惜、始,着重形成高校思想政治课程教学体系,终坚持、不断发展。形成本科、研究生、博士思想政治课基本内容相衔接、层次要求有区别的课程设置ó如何理解中国特色社会主义?和教学体系。课程的实效性:紧密联系研究生的思想实际和学校教学实际,合理安排课程设置。ó中国特色社会主义理论体系:是指党和人民沿着中国特色社会主义道路实现中华民族伟大复兴的ó中国特色社会主
3、义的道路:是实现社会主义正确理论。中国特色社会主义理论体系,就是包现代化的必由之路,是创造人民美好生活的括邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展必由之路。其基本内容是,在中国共产党的观在内的科学理论体系。领导下,立足中国国情,以经济建设为中心中国特色社会主义制度:是当代中国发展进步,坚持四项基本原则,坚持改革开放,解放的根本制度保障,集中体现了中国特色社会主义和发展社会生产力,巩固和完善社会主义制的特点和优势。中国特色社会主义制度,就是人度,建设社会主义市场经济、社会主义民主民代表大会制度的根本政治制度,中国共产党领政治、社会主义先进文化、社会主义和谐社导的多党合作和政治协商制度
4、、民族区域自治制会、社会主义生态文明,促进人的全面发展度以及基层群众自治制度等基本政治制度,中国,逐步实现全体人民共同富裕,建设富强民特色社会主义法律体系,公有制为主体、多种所主文明和谐的社会主义现代化国家。有制经济共同发展的基本经济制度,以及建立在这些制度基础上的经济体制、政治体制、文化体制、社会体制等各项具体制度。总之,中国特色社会主义道路是实现途径,中国特色社会主义理论体系是行动指南,中国特ó中国特色社会主义实践的成就色社会主义制度是根本保障,三者统一于中国特色社会主义伟大实践,这是党领导人民在建设社会主义长期实践中形成的最鲜明特色。人民思想解放,积极性、主动性、创造性得树立“
5、三个自信”:道路自信、制度自信、理论到激发;自信。建设中国特色社会主义,总依据是社会中国成为生机勃勃、走向繁荣富强的国家;主义初级阶段,总布局是五位一体,总任务是实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴;党的执政方式、执政能力不断改善与提高;ó夺取中国特色社会主义新胜利,必须坚持人民主体地位、解放和发展社会生产力、推进改革开放、维护社会公平正义、走共同富裕道社会主义制度的优势得到进一步发挥;路、促进社会和谐、和平发展、党的领导等八项基本要求,这些基本要求体现共产党执政规中国特色社会主义在世界范围内受到广泛关律、社会主义建设规律、人类社会发展规律,注。是党对中国特色社会主义规律的新认识。第
6、一讲导论一、中国特色社会主义理论产生的时代背景ó(一)“和平与发展”时代主题主要内容:ó1、时代主题变化的客观必然性:ó(1)促进世界和平已经成为人类社会发展的主流一、中国特色社会主义理论产生的背景ó(2)追求发展成为各国人民的共同心愿ó2、时代主题论断的提出:二、中国特色社会主义理论的理论基础ó1984年10月,邓小平指出:“国际上有两大问题非常突出,一个是和平三、中国特色社会主义理论的形成与特色问题,一个是发展问题。还有其他许多问题,但都不像这两个问题关系全局,带有全球性、战略性的意义。”四、中国特色社会主义理论的基本内容ó1985年3月,邓小平对这两个问题又作了进一步阐释:“现
7、在世界上真正五、历史地位和重大意义大的问题,带有全球性的战略问题,一个是和平问题,一个是经济问题或者说发展问题。和平问题是东西问题,发展问题是南北问题。”六、课程的学习目的与方法ó3、时代主题的现实涵义(二)国际经济政治的发展ó(1)和平问题:是指在一个较长时期内全世界人民利用和平手段解决国际争端、防止战争以维护世界和平的问题。ó1、经济全球化的发展ó(1)经济全球化的内涵:经济全球化是在ó(2)发展问题:是指由于长期以来通行的不公正、不合理的国际经济旧秩
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