大学生对主流价值观的认同调查

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1、.大学生对主流价值的认识调查...前言：我们从政治观、人生观、道德观等方面展开调查，了解大学生对主流价值观的认同现状，分析影响大学生对主流价值观认同的因素，从社会环境、家庭环境、学习环境等方面研究大学生主流价值观教育的新途径和新方法，提高大学生主流价值观的认同感，从而帮助、引导大学生树立主流价值观。什么是“主流价值观”？Ø是国家政府所提倡的价值观Ø是老百姓普遍接受的价值观Ø当前，我国社会的“主流价值观”一般指社会主义核心价值观什么是“社会主义核心价值观”？（1）基本含义：是指社会主义社会的政府和人民共同为之努力奋斗的价值取向，也就是共同理想。（2）在我国，社会主义核心价值观实际

2、上是指有中国特色的社会主义核心价值观。（3）五项内容：l坚持马克思主义指导思想l坚持中国特色社会主义共同理想l坚持以爱国主义为核心的民族精神l坚持以改革创新为核心的时代精神l坚持社会主义荣辱观...十八大最新概括三个层次国家：富强、民主、文明、和谐社会：自由、平等、公正、法治公民：爱国、敬业、诚信、友善。十八大以24个字分三个层次概括了社会主义核心价值观，覆盖全国各方面意见、反映现阶段全国人民最大公约数的社会主义核心价值观的表述。调查方式：1、网上调查问卷...2、查找资料图书馆翻阅相关书籍，网上资料查阅，视频浏览正文：一、是什么？1.大学生对中国共产党在中国特色社会主义建设中

3、的领导核心地位认识比较明确。中国共产党是中国工人阶级的先锋队，是中国各族人民利益的代表者，是中国特色社会主义的领导核心。它是历史和人民的共同选择。其指导思想马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想，是中国特色社会主义道路的指导思想，即当前社会的主流思想。但是调查结果显示大学生普遍认同中国共产党的领导核心地位，但在少数大学生中仍存在一定的思想认识误区，存在政治信仰模糊甚至有动摇倾向。结论：加强大学生的思想政治教育、不断提高政治鉴别能力和思想认识水平是一项迫切的任务。2、大学生对中国特色社会主义共同理想的认同感较强，但对集体主义价值观的认同感较弱。调查显示，大学

4、生对中国特色社会主义共同理想的认同感较强，只有少数大学生政治信仰存在动摇。当代大学生是中国特色社会主义的重要建设者和接班人，而大学生在理想和价值选择方面，他们更看重“幸福”、“实现自我”等，对人生、社会、理想的思考更加理性，价值取向更加趋向个体和自我，但对社会所应该承担的责任和奉献精神明显不足。结论：一方面，在大学生中加强共产主义理想信念教育仍不能松懈，另一方面，学校应当培养大学生的集体意识，加强大学生的社会责任感。3、大学生基本上能明荣辱，辨是非，对社会道德认知比较准确，但知行分离比较明显。...社会主义荣辱观是社会主义核心价值体系的基本内容之一，其重点在于帮助大学生将个人行

5、为与社会道德统一起来，学会做人、学会做事。但是部分大学生道德意识模糊，是非辨别力不强，道德“个人化”、“功利化”现象比较严重。在社会主义市场经济条件下，大学生的价值观、道德观发生了一定的变化，其“知、情、信、意、行”方面存在脱节现象，在思想观念层面基本上认同集体主义、提倡利他主义和奉献精神，但实践层面则趋向个人、家庭，注重自我、功利、实用。结论：除了要大学生进一步树立社会主义荣辱观，更重要的是让其参与到实际行动中去。二、为什么？大学生对主流价值观认同缺乏的原因1.大学生的主流价值观认知与实践之间存在脱节现象。2.大学生的主流价值观认同存在片面性和不平衡性。3.主流价值观教育方式

6、、方法相对滞后。4.多元文化影响和制约了大学生的价值选择和判断。小结：影响大学生的价值观呈现出多样化、多元化、实用性和矛盾性等特点的因素。为此，我们在开展社会主义核心价值观教育过程中，必须紧密结合大学生价值观的现状和原因开展系统的教育活动，从中找到切入点和突破口，提高教育的针对性和实效性。三、怎么办？加强大学生对主流价值观认同的对策大学生作为中国特色社会主义事业的建设者和接班人，其政治信仰、理想信念、道德观念正确与否直接关系着中国特色社会主义事业的成败与否。因此，思考与探索社会主义核心价值观教育的新途径和新方法，增进大学生认同社会主义核心价值观，是当前面临的重要任务。1.确立一

7、元主导多元协调的价值理念。一个指导性的价值观，多元文化并存2.凸显“以人为本”的教育理念，倡导“隐性教育为主”的教育方式。转变强调政治功能“人性化”，“润物细无声”3.发挥高校思想政治理论课教学主渠道作用。4.注重社会主义核心价值观的灌输教育与自我修养相结合。...5.将价值理论学习和价值生活实践相结合。通过参加具有一定价值内涵和价值意义的实践教育活动总结：小孙同学：调查表明，大学生普遍赞同社会主义核心价值体系，但也有少数大学生由于受体制转换、社会转型、市场经济、网络媒介等影响，不同程度地存