幼儿园集体教学中教师口头言语评价行为的研究以s幼儿园为例毕业论文精选

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1、本科生毕业论文题目：幼儿园集体教学中教师口头言语评价行为的研究——以S幼儿园为例院系：师范学院教育系专业：学前教育学号：2009010068姓名：指导教师：完成日期：2013年6月目录摘要2关键词3ABSTRACT3KEYWORDS3一、绪论3（一）问题的提出4（二）研究综述4（三）概念界定61.言语62.口头言语评价73.集体教学7（四）研究方法71．观察法72．访谈法8二、幼儿园集体教学中教师口头言语评价行为状况8(一)口头言语评价的频次8（二）口头言语评价的取向12（三）口头言语评价的内容13（四）口头言语评价的情感特征14三、幼儿园集体教学中教师口头言语评价行为存在的问题及原因分

2、析15（一）存在的问题16（二）原因分析17四、提高幼儿园教师口头言语评价能力的建议19（一）幼儿园营造人性化氛围，减轻教师工作任务19（二）幼儿园加强对教师的培训19（三）提高教师自身专业素养20五、参考文献21六、附录24附录一观察记录表24附录二访谈提纲24幼儿园集体教学中教师口头言语评价行为的研究摘要《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出，“教育评价”是幼儿园教育工作的重要组成部分。教师的口头言语评价作为一种评价方式，贯穿于幼儿园一日教学活动中。教师作为教育评价中的主体，能否正确使用评价语言对幼儿进行准确的评价，会对幼儿产生重大的影响。本研究主要采用课堂观察法和访谈法进行研究，将关

3、注教师口头言语评价的频次、内容、取向、情感特征，及教师口头言语评价出现的问题，影响教师口头言语评价的因素和解决这些问题的策略，进而在以上几方面进行分析总结，从而为提高幼儿教师评价素养，改善幼儿园的教育评价工作，促进幼儿全面而富有个性的发展提出几点建议。关键词幼儿园教师、集体教学、口头言语评价Abstract"Kindergarteneducationguidelines(forTrialImplementation)"pointedout,"educationevaluation"isanimportantpartofkindergarteneducation.Orallanguagee

4、valuationofteachersasawayofevaluation,throughoutthedayinkindergartenteachingactivities.Teachersasthemainbodyofeducationevaluation,whetherthecorrectuseoflanguageforaccurateevaluationforchildren,isofgreatsignificancetochildren'sdevelopment.Thefrequency,content,orientation,emotionalfeatureofthisrese

5、archwillfocusontheteachers'orallanguageevaluation,aswellastheteacherorallanguageevaluationproblem,factorsthatinfluenceteachers'orallanguageevaluationandstrategiestoaddresstheseissues.Mainlyusedclassroomobservationandinterviewstostudy,thenanalyzedandsummarizedintheaboveaspects,soastoimproveprescho

6、olteachers'accomplishmentofassessment,promotingthein-depthdevelopmentofthekindergarteneducationevaluation,andputsforwardsomesuggestionstopromotethedevelopmentofchildren'scomprehensiveandfullofpersonality.KeywordsKindergartenteacherscollectiveteachingorallanguageevaluation一、绪论（一）问题的提出1.教师对幼儿的评价影响幼

7、儿全面发展国家教育部于2001年6月颁布了《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称新《纲要》）。新《纲要》含总则、教育内容与要求、组织与实施、教育评价等四个部分，其中将教育内容分为健康、语言、社会、科学和艺术五个领域。在每个领域里，都注重幼儿个性化的健康发展。教师作为幼儿发展的“重要他人”，引导着幼儿的性格和行为。一方面，幼儿自我概念的形成来源于教师对幼儿的评价，另一方面，教师的评价对幼儿的学习动机和学习行为起到引导和塑造作用，同时