吉林特岗教师招聘中学语文预测题单选题精选

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1、:网址：http://jl.zgjsks.com2014吉林特岗教师招聘-中学语文预测题（单选题）吉林教师信息考试网：http://jl.zgjsks.com/选择题1.下列词语中，加点的字读音全都正确的一组是()。A.阻挠(ná0)女娲(wā)咯血(kǎ)戛然而止(jiá)B.吉祥(jí)棱角(1íng)狡黠(xiá)长吁短叹(xū)C.浸润(iìn)蓦然(mò)腈纶(qíng)残碑断碣(jié)D.喟叹(kuì)愤慨(kǎi)盥洗(guàn)呱呱坠地(guā)2.下列各组词语中，没有错别字的一组是()。A.平添　骁勇　秣马厉兵　路遥知马力B.描摹　肖像　白璧

2、微瑕　信誊值千金C.披览　缕析　远见灼识　细嚼出滋味D.迁徙　熏淘　不翼而飞　海阔凭鱼跃3.下列文学常识表述完全正确的是()。A.《关雎》是我国第一部诗歌总集《诗经》中的作品。《天净沙•秋思》是明朝马致远所作的散曲B.《背影》《春》《济南的冬天》的作者都是朱自清C.按写作年代的先后排列下面的文章，正确的顺序是《诗经》《出师表》《陋室铭》D.鲁迅的《故乡》是散文，契诃夫的《变色龙》是小说4.下列句子中，具有意动用法的一句是(　)。A.故天下尽以扁鹊为能生死人B.范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三C.及章邯以秦军降诸侯，诸侯吏卒乘胜多奴虏使之D.管仲，世所谓贤臣，而

3、孔子小之5.下列各句中，没有语病的一项是()。教师考试备考资料http://page.renren.com/601786387论坛：http://jlbbs.offcn.com:网址：http://jl.zgjsks.comA.在综合科技实力方面，我国与我国发展情况类似的印度相比，还有差距；与美国和日本的差距就更大了。B.目前短信息发送特别活跃，运营商正在努力将现在的短信息发送系统升级为多媒体信息发送系统，这样发送的信息将不仅是图片，还可以是文字，甚至是简单动画。C.可惜，这部他创作了很久的巨著未及完篇，就过早地离开了我们。D.曹丕和曹植本是亲兄弟，然而，为了争

4、权夺势，曹丕竟然不顾手足情，威逼曹植在七步之内吟成一首诗，否则“决不宽恕”。6.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是(　)。①有人认为他之所以对日______，和他那个亲日媚日、飞扬跋扈的老婆的教唆与威逼不无关系。②“五一期间，市长______会见了新加坡贸易代表团和韩国投资考察团。③女主人公憧憬的丈夫是：无论从事什么工作，一定是卓有成就的，一定会成为______的人。A.投降　分别深孚众望B.投诚　分别深负众望C.投降　分头深负众望D.投诚　分头深孚众望7.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是()。循环经济是对生产、流通和消费过程中进行

5、的减量化、再利用、资源化活动的总称。它________，________，________，________，________，________，有助于构建资源节约型、环境友好型社会。①是转变经济增长方式的一个突破口②有效地利用资源和保护环境③促进以最小的资源消耗、最少的废物排放和最小的环境代价④通过建立“资源一产品一再生资源”和“生产一消费一再循环”的模式⑤换取最大的经济效益⑥也是贯彻科学发展观的一个重要举措A.①④⑤③②⑥B.①⑥④③⑤②教师考试备考资料http://page.renren.com/601786387论坛：http://jlbbs.offcn

6、.com:网址：http://jl.zgjsks.comC.④②③⑤①⑥D.④⑤⑥③②①8.下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是()。A.近代中国内忧外患，强烈的社会责任感促使知识分子自觉自愿又步履维艰地开始了从器物技术到思想文化的现代性追求B.经过长达两个星期的鏖战，本届世界锦标赛最终尘埃落定，中国队在赛程极其不利的情况下，克服重重困难，获得冠军C.有人认为天才之作总是合天地之灵气，妙手偶得，据说《蓝色多瑙河》就是作者在用餐时灵感一来随手写在袖口上的D.碳排放过量会给地球生态环境带来严重的危害，如果不设法加以遏制，必然会威胁人类生存，全球性大灾难指日可待9

7、.“饥”和“饿”两词意义的不同之处主要表现在()。A.语法功能不同：“饥”除了做谓语外，还可以做定语；“饿”则只能做谓语B.程度深浅不同：“饥”是一般的饿，即感到肚子空，想吃东西；“饿”是严重的饿，指根本没有饭吃或长时问未进食而受到死亡的威胁C.范围广狭不同：“饥”可以用于一切有生命的东西；“饿”侧重于外在表现D.侧重的方面不同：“饥”侧重于内在感受；“饿”侧重于外在表现10.下列作品、作家、国别(或朝代)对应正确的是()。A.《茶花女》——大仲马——法国B.《儒林外史》——吴敬梓——清代C.《堂•吉诃德》一一塞万提斯——葡萄牙D.《桃花扇》——汤显祖——清代1

8、1.以下关于修辞手法的表