青少年科技教育与思想道德建设

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1、青少年科技教育与思想道德建设艾合麦提·白克力巴州库尔勒市第一小学　841000关键词：科技　　少数民族　　教育　　思想道德　　建设　　中国近代伟大的人民教育家陶行知先生用“德、智、体、美、劳”概括了全部教育的内涵。当我们步入21世纪——知识经济的时代，科技进步和国民素质已成为一个国家综合国力的根本，成为一个民族是否能够自立于世界民族之林的重要条件。科学素质一般是指对科学知识、科学方法、科学思想的理解和掌握基础上的文化科学素养和思想心理品质。科学素质的培育，除了学校基础教育外，课外科技活动具有不可替代的独特作用。科技活

2、动的三性——自主性、实践性、开放性，让青少年作为活动的主体，在手脑并用的活动中悟出科学知识、科学方法、科学思想的真谛。不仅使青少年的兴趣、智能（观察、获知、思维、实践能力）等智力素质得到充分开发，同时也使青少年的思想道德、意志品质和审美观念等非智力素质得到丰富全面健康发展。7青少年是祖国的未来，也是祖国的希望，学校在教书育人的过程中，培育幼苗，用科学知识武装他们的头脑，使之成为社会中有知识、有能力的姣姣者，已显得尤为重要。目前就社会发展趋势而论，学校在进行课堂教学在以课本知识为主，课外书籍为辅的同时，还应积极引导学生

3、培养自己的兴趣爱好，引导他们从大自然中观察了解，新事物新现象，吸取新知识，从而激发学生的创造性思维能力。青少年学生教师的指导下，凭借对大自然的观察，结合自己的想象力，所制作出来的小发明，应受到教师不同程度的肯定，从而使其树立信心，为今后服务社会，贡献社会而铺平道路。尤其是从小就培养学生学科学，信科学，用科学，树立反对封建迷信的意识，强化学生通过亲身体验后而产生丰富的想象力，创造力。在培养指导的同时，不断地坚持以发现培养科技人才，力争达到实施素质教育的培养目标，通过十几年的教学实践和摸索，我认为应首先从以下几方面入手：

4、一、结合青少年的年龄特征，激发学生的科技创造能力学校是培养具有德、智、体、美、劳全面发展的有知识，有能力的新一代接班人的“育花园”，因而学校在全面发展学生素质的同时，使他们在掌握科学文化知识的基础上不断努力钻研、探索，从小树立“没有学不会”的思想概念，并结合他们的年龄特征，以及高低年级学生的知识水平，努力培养他们“用脑必须动手，动手必须动脑”的心理意识，由浅入深，循序渐进的拓展他们的思维，鼓励他们先从制作小模型入手，并通过教师的实例讲解，逐步引导他们进入复杂的科学领域，让他们深知自然界中还有许多未经探索的，悬而未决的

5、奥秘，自小就懂得只有获得广博的知识和深厚的基础知识，才会有信心掌握解开科学奥秘的金钥匙，无论是关于农业、工业，国防、科技等方面的小发明小制作，只要是有利于学生智力的开发，有利于社会，都应鼓励青少年积极探索，并根据其对科技性的发明的求知欲，来激发他们的兴趣。二、正确看待小发明人们常说，科学技术是第一生产力。在掌握科学文化知识的基础上开展小制作，小发明活动，让学生在久而久之的学习过程中形成一种强烈的创作意识，并对此充满了信心。尤其是要引导青少年学生利用先前所学过的知识来激发自己的头脑，形成一种创作观念，确信“科技是推动社

6、会发展的唯一动力”7的观点，让他们懂得每个人都应充当掌握文化知识，不断扩大自己的知识面，因为世上一切科技成果都源于知识的转化，许多科学家的发明创作都是经过无数次实验，证明而得来的艰辛的成果，甚至一些人用毕生的精力才完成自己的愿望，他们通过艰辛的努力才换来了经久不衰的丰硕成果。对小学生来说，应首先培养学生的制作科技小作品的兴趣。通过老师的培养和指导。因而，科技由发明、制作的产生只能依靠上述事实对象与外在的条件，从而使内心产生一种强烈的自信，以实现心中的愿望而不断写孙在的条件，从而使内心产生一种强烈的自信，为实现心中的愿

7、望而不断地努力探索。三、辅导学生动手制作，增强自信力科技活动在面向全体学生，发展学生个性方面起着积极的作用。如发明一件作品，培植一种植物，撰写一篇科技小论文等，每一次小小的成功，都会使他们在同龄孩子中有优越感。学生的成功诱发了产生科学探索的欲望，同时也增强了孩子的自信心。科技小制作、小发明正如以上所述是历经多次实验而得来的成果，这些制作所得来的成果均基于个人以树立信心为动力，从而达到主观愿望。而这些都必须经过教师耐心指导只有经过指导，学生才能利用以往所学知识，结合教师的指导而亲自动手，经过一次又一次地反复制作后，才能

8、使学生确立只有相信科学才能认证一切成果，同时能深入探讨了解日常生活中、制作水平、技术条件、能力状况与文化知识的不可分割性。因此，自信与掌握科学文化知识，并将这些知识转化为自己的能力是极其重要的。只有这样，使学生充分自信，鼓励他们通过对知识的领悟，互相讨论交流经验结果，最终形成一种科技心态，从而产生制作小发明的强烈欲望，鼓励学生在自信与教师耐心的