没有课件的英语课（小学英语教学体会）

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1、没有课件的英语课开学没多久学校的电脑就开始罢工了。一（三）班一（四）班纷纷告诉我：电脑坏了。幸好电脑不是唯一吸引孩子的东西，我抓紧时间把所有的教学内容写在黑板上，带着孩子们一句句认读。没有其它东西的干扰，孩子们很仔细地看黑板，很认真地跟读。我鼓励孩子们互相比赛，小老师带读，一节课下来没有其他花样，可是我反倒喜欢。所谓朴实、高效的课堂就是追求这种境界吧。第一次早读今天是第一次英语早读，李老师顾不上自己没吃早饭就早早地小朋友们开门，真是个负责的好老师。由于今天没有英语课，小朋友们都没有带英语书，李老师在收小朋友们带来的捐款，教室里面有点乱，眼看一个早读就要泡汤了，我

2、赶快把这两天所学主要只是板书在白板上，然后鼓励小老师一个个上台来拿尺子带读。开始只有胆大的黄子毓，何锦熙，后来越来越多的小手举起来了，一个早读居然有十来个孩子勇敢地走上台进行了带读英语。更重要的是，全班小朋友专注地复习了英语单词，句型，——这个早读我们很充实！关注每个小朋友谢谢家长们的提醒，使我意识到还有一大批需要我关注的内向、胆小的小朋友。目前最要紧的是记住每个小朋友的名字（中英文名字）给没有英语名字的小朋友取个性化的英语名字。因为昨天的表格收了我很多时间，今天我们加快了进度。What’syourname?Myname’sDaming.I’mMsSmart.都

3、学了，但是肯定还需要不断巩固，今年很高兴有更多的小朋友举起了他们的小手，可惜是大班，不能让每个孩子都上台。夕会课花了一节课的时间，弓着腰一个个登记他们的英语名字，居然有三个Apple,两个Tom，老师可不是那么好当的。需要鼓励的孩子最近常常反思自己的教学，力图让每节课都更加高效。多关注孩子的表现，养好精神，让课堂充满活力。很喜欢每个星期二，因为有健教课可以让我支配，今天没有做操，赶紧走进教室检查孩子们的签字表，并给完成作业的小朋友奖励贴纸。李老师在教室里总结常规，讲得声嘶力竭，而这几天我也是咽喉炎嗓子疼，说话嘶哑。于是我和小朋友们约定，上课小朋友们都不讲小话，不

4、让老师带话筒。小家伙们似乎听懂了老师的话，一上课热情地和老师Hello!Nicetoseeyou!Goodmorning!打招呼，问好，握手。打心眼里喜欢这些可爱的小天使。个个坐得笔笔直直，我把新单词：boy,girl,bird,panda板书在白板上，作为他们四个大组的名字，分到girl这个名字，刘彦坤，鲁廷宣他们组可一点都不高兴哦。我把新单词编成绕口令：Aboy,aboy;agirl,agirl,abirdabird,apandapanda大大咧咧的男孩子吴京泽，刘子铭也认真地做动作，真是可爱极了。全班大多数孩子都回答了问题，看来要做他们的老师得体力充沛才行

5、啊！落实细节进入第三模块我才觉得为什么一个班上有这么多孩子，three是需要咬住舌尖的，是需要一个个指导发音、口型的。很多孩子在幼儿园学了英文数数，可是口型不到位。他们自己不觉得，在重新学的时候会有些不耐烦。一个个数字单词落实的时侯，我只好打乱顺序，不让孩子们依靠头脑里的固有思维，按顺序进行英文数数（我知道这是他们的特长），而是一个个作为新单词来认。还好我是有备而来，认读对孩子们来说是有挑战性的，他们也乐意重新认读单词。有的小朋友从来没有发过th音，所以不知道怎么咬舌尖，有的小朋友读了两次不耐烦了，没办法我只好一个个看，口型好的小朋友先出去玩。这个办法真好，注意

6、力马上集中起来了。一节课大声读英语我觉得孩子们是很累的，于是又变换了方法，让他们出示手指头来表示数量。问问数学周老师，原来英语数字学得比数学还快！我晕！相信困难是暂时的，现在three多花时间，往后thankyou,think,there会很轻松。快乐英语学习英语数字在认真纠正口型的基础上，我设计了很多游戏，充分利用我校的媒体优势，制做了多媒体课件。让孩子们在比赛和游戏的氛围中运用所学知识。一上课我就和小朋友们约法三章，前面课文必须好好学，很认真地读课文，就可以得到玩游戏的奖励。孩子们似乎被这巨大的诱惑吸引了，都表现很好，大声朗读。特别是罗政，陈柯聿，课文还没学

7、，就已经会读了，一定时回家听读了很多次。数字我把英文单词和阿拉伯数字相结合，降低孩子们认读单词的难度。先结合起来读，然后只看英语单词抢答。抢答的气氛让内向，腼腆的王铭杰、刘欣语也举起了小手，真让我高兴！然后我制作了一些数字在PPt上面，用一些小球遮盖起来，小球逐渐消失，让孩子们说出隐藏起来的数字。开始出现的是阿拉伯数字的一角，所以孩子们容易辨别，也很快地猜出来了。随着难度的加大，我最先出现的是单词的一个角，由于孩子们积极性已经被充分调动，所以他们“勇者无惧”都纷纷举起了小手，没有举手的孩子也被我一个个点起来，猜中一个单词全班高兴地又跳又叫，原来孩子的快乐就是这么

8、简单。今天课堂特别活跃，