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1、第10卷第1期湖南工业职业技术学院学报Vol110No112010年2月JOURNALOFHUNANINDUSTRYPOLYTECHNICFeb12010高职院校新专业设置风险管理研究张宁(厦门大学,福建厦门500141)[摘要]高职院校的新专业设置需要投入大量的成本,新专业的成长也是一个漫长的过程。随着新的行业、新的工种、新的岗位群不断涌现,专业设置所涉及的不确定性因素越来越多。本文从风险识别、风险分析与风险规避三个维度来探讨对高职院校新专业设置的风险进行管理。[关键词]高职院校;新专业设置;风险管理[中图分
2、类号]H25[文章标识码]A[文章编号]1671-5004(2010)01-0094-03TheManagementforRiskofNewSpecialitySettinginHigherVocationalCollegeZHANGNing(XiamenUniversity,Xiamen500141,Fujian)[Abstract]Thesettingupofnewspecialityinhighervocationalcollegesneedsalargevastofinvestment,andthede
3、velopmentisalsoalengthyprocess1Withtheemergingofnewindustries,newoccupationalgroupsandnewjobs,thesettingupofspecialityinvolvemoreandmoreun2certainty1Itisdiscussedwiththreedimensionswhichcontainsriskidentification,riskanalysisandriskaversioninthispaper,sothat
4、tohaveagoodmanagementfortheriskofnewspecialitysettinginhighervocationalcolleges1[Keywords]highervocationalcolleges;settingupofnewspeciality;riskmanagement风险,实际上就是人类面临的危险产生的不利结果的一个一、高职院校的/专业0与/新专业设置0比较具有/学究0味道的描述。风险的基本含义为/未来在一定条件和一定时期内可能发生的结果和预期的偏离0。这种高职院校所设置
5、的专业不是通常意义上的/学科专业0,偏离一方面是由于人们对客观事物运作规律无法完全确定,另而主要是/技术专业0,也就是说高职院校的专业是为满足从一方面是由于操纵和控制的运作过程失误,而出现的不必要的事某类或某种社会职业所必须接受的教育与训练的需要而设或预想不到的损失。风险具有客观性、普遍性、可变性、不确定置的。作为高职院校人才培养的载体,它是高职院校与社会需性和可识别性等特点。正是由于风险的这些特性,从而给了人求的结合点,高职院校培养的人才是否适应社会需求,适应程们可以通过一定的措施进行防范风险的可能性。对风险
6、管理度如何,始终要通过所设置的专业及所培养的专业人才体现学者们各有不同的看法,但总结一点,都认为风险管理可以降出来。低纯粹风险所导致的危害。它是一种通过对风险的识别、衡量专业设置包括新专业设置和老专业的调整和改造,老专业和控制,采取控制措施使风险所导致的各种损失降到最低限度调整和改造是专业优化、完善的过程,新专业设置是指国家或的科学管理方法。高校根据经济社会发展的需要而设置的以往所没有的专业。随着高职院校办学自主权的逐步扩大,一方面高职院校在由于高职院校的专业更注重与社会职业或职位的对接,因此相资源市场上的竞争
7、态势已然形成,有的高职院校专业设置及比普通高校其新专业设置更为频繁。设置一个专业后,需要一时、谨慎并且思路清晰,从而越来越明确了自身的办学定位、办定时间的稳定期才会有所发展,因此学校在设置新的专业时就学方向、办学模式,促使学校得到了进一步的发展。另一方面,需要有风险意识,采取措施防范各种风险发生的可能性,以延有些高职院校在增添了越来越多的新设专业之后,出现了大量长专业的生命周期。新的问题,如生源不足、师资紧张、经费短缺等各种困难,面临二、高职院校新专业设置的风险识别着比以往更大的生存危机。正如高等教育大众化专家
8、马丁#特罗教授指出的那样:/在每一个现代社会中,高等教育的种既然风险是未来在一定条件和一定时期内可能发生的结种问题都与增长相关。增长给实施增长的教育系统和支持增果和预期的偏离程度,那么高职院校在设置新专业时的预期是长的社会提出了各种各样的问题。0高职院校在快速发展的同什么呢?也就是说,新专业设置的驱动因素有哪些呢?时,应该更加理性地认清自身已经出现或可能出现的问题,警(一)新专业设置满
