高职院校专业设置的思考

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1、高职院校专业设置的思考　　摘　要：专业的开设关系到高职院校的培养目标、教学任务与办学效益。通过对江苏省2012年普通高等教育高职高专拟招生专业情况分析，找出目前高职院校专业设置存在的问题，并有针对性的提出科学设置专业的途径。　　关键词：高职　专业设置　依据　现状　途径　　：G640　　　　：A　　　　　：1007-3973（2012）006-001-02　　专业设置是指高职院校专业的设立与调整。所谓“设立”，是指专业的新建开设；所谓“调整”，是指专业的变更或取消。高职院校的培养的对象为在第一线从事生产、服务和管理的各类技能型人

2、才。高等职业教育与普通高等教育有明显区别，因此，高职院校专业设置应与一般的本科院校区别开来，研究高职院校的专业设置问题，对高职教育健康发展具有特殊意义。　　1高职院校专业设置的依据　　1.1高职院校专业设置要受到经济发展结构的影响　　经济发展的结构，主要是指三次产业比重及其构成的差异，是影响高职院校专业设置的主要因素。与世界大部分国家相比，我国产业结构中第一、第二产业比重偏高，第三产业增加值在国内生产总值中所占比重偏低，而且内部结构不合理、效益偏低。自建国以来，我国国内生产总值生产结构中的三次产业结构在不断调整，第一产业比重下

3、降，而第二产业、第三产业比重上升，我国产业结构战略性调整要求高职院校的专业设置要与产业结构相协调。　　1.2高职院校专业设置要适应社会需要　　专业结构的合理性、专业设置与地方经济发展的匹配度，决定高职院校是否具有核心竞争力。要按照社会上行业、企业的实际需求调整专业设置，那些社会需求不大、办学定位不明确、办学特色不突出、就业率低的现设专业要坚决予以调整。各院校在新增专业时，要重点考虑与区域经济主导产业相关的急需专业，优先设置与服务业、地方支柱产业、新兴产业、高新技术产业等领域密切相关的专业。　　1.3高职院校的专业设置要符合学校

4、自身的办学条件　　师资是专业设置的最基本的条件。师资力量雄厚、且分布学科与专业领域齐全的院校，设置专业时就比较容易根据经济社会的需要来调整或新增专业。　　学校的设备条件也影响着一个学校的专业设置。学院的经费投入、仪器设备、图书资料、实习实训条件等方面应满足需要。　　2高职院校专业设置现状　　2.1专业覆盖面广，遍布所有专业大类　　根据江苏省2012年普通高等教育高职高专拟招生专业情况表统计，全省高职高专拟招生专业共有445个，如不扣除重复，合计申报拟招生专业（含专业方向）3896个，具体分布见表1。　　2.2专业设置较合理，但

5、还有调整空间　　2010年江苏省国民经济和社会发展统计公报中的数据显示，三次产业结构比例为6.2：53.2：40.6，三次产业结构为二、三、一序位，第三产业比重从2005年的34.9%提高至2010年的40.6%，五年共提高5.7个百分点，年均提高1.14个百分点。　　2.3专业设置趋同　　根据江苏省2012年普通高等教育高职高专拟招生专业情况表统计，含专业方向的专业开设数超过50的就有19个，其中电子信息大类有6个，财经大类4个，制造大类4个，详见表1。　　而根据麦可思（MyCOS）公司2009年度中国高职高专主要专业（大类

6、）各项就业指标统计显示，开设最多的电子信息大类专业毕业的学生每拿到一份邀请所需要的求职份数为10份，是所有大类中最多的，财经大类为9份，制造大类为7份，换句话说就是这些设置较多的专业毕业生就业相对困难。　　通过这些数据可以看出，就全省来讲，高职院校专业设置的重复率较高，造成一些专业供给大于需求，导致毕业生局部就业困难。　　2.4专业设置的滞后性　　高职院校的专业设置一般是根据当时的社会人才市场需求的现状分析来确定的。但是，到学生毕业时，人才需求情况也许就会发生变化。人才培养的滞后性，使学院的毕业生很难满足社会的即时需求。　　3

7、科学设置专业的途径　　3.1明确服务域，提高产业契合度、　　区域经济是一个相对完整的有机系统，不同地区经济在发展和形成自身特色时，需要高等教育配合，形成一个与区域经济发展相适应的高等教育系统，并为区域经济服务。　　对大多数高职院校来说，其主要服务对象是区域社会经济发展。无锡商业职业技术学院在“十二五”专业建设规　　摘　要：专业的开设关系到高职院校的培养目标、教学任务与办学效益。通过对江苏省2012年普通高等教育高职高专拟招生专业情况分析，找出目前高职院校专业设置存在的问题，并有针对性的提出科学设置专业的途径。　　关键词：高职　

8、专业设置　依据　现状　途径　　：G640　　　　：A　　　　　：1007-3973（2012）006-001-02　　专业设置是指高职院校专业的设立与调整。所谓“设立”，是指专业的新建开设；所谓“调整”，是指专业的变更或取消。高职院校的培养的对象为在第一线从事生产、服务和管理