实验报告-张娟琴

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1、基于web2.0的大学生数字化学习环境构建创新性开放实验项目实验报告书实验名称：基于web2.0的大学生数字化学习环境构建的实验完成人：张娟琴实验室：教育技术实验教学中心26基于web2.0的大学生数字化学习环境构建目录一实验我看社会性软件3二实验腾讯SOSO搜搜及问问的使用报告…………………………………………………7三实验完善实验二中工具的使用，补写使用报告…………………………………………9四实验使用社会性软件建立联系…………………………………………………………..10五实验社会性软件实现资源共享…………………………………………………………..10六实验

2、使用社会性软件实现资源共享……………………………………………………..11七实验使用社会性软件与他人协作………………………………………………………..14八实验改进个人和团队的工作效率………………………………………………………..16九实验课后习题答案搜索小组……………………………………………………………..1826基于web2.0的大学生数字化学习环境构建一实验我看社会性软件第一次接触到社会性软件，其实一开始也有很多不明白的地方。理所当然的百度了下，然后大致了解了点，我先来介绍下什么是社会性软件。社会性软件SocialSoftware(SS)，是构建于信

3、息技术与互联网络之上的应用软件，在功能上能够反映和促进真实的社会关系的发展和交往活动的形成，使得人的活动与软件的功能融为一体。社会性软件的定义很多，而且还都在不断的发展演变过程之中。它的核心思想其实是一种聚合产生的效应。人、社会、商业都有无数种排列组合的方式，如果没有信息手段聚合在一起，就很容易损耗掉。     但是关于社会性软件的定义，以下还有几种普遍典型的概括。    1、反映人们社会存在和社会关系，以及建立在这些特性上的信息交换的软件，例如Wiki,Linkedin,friendster,Ryzeetc.   2、是对真实社会社会关系和交往活动的反映

4、，在SS中，人成为了软件的一部分。   3、“社会性软件是帮助人们建立社会网络和自动组织群体的软件”。     目前关于SS还未从学术上的严格的何公认的定义，但无论从何种角度来定义，社会性软件的内涵应该包括以下三点：   1)社会性软件首先是个人软件，是个人网络化的工具；   2)社会性软件构建的是社会网络，这个社会网络包括弱链接，中链接和强链接；[1]   3)社会性软件是个人性和社会性的统一。社会性软件中的一些特征：   1、在使用过程中反射社会网络，无论是强链接（StrongLinks）还是弱链接（WeakLinks）；2、Grouptoforman

5、dself-organize；26基于web2.0的大学生数字化学习环境构建   3、以自我为中心，轻量级，松散耦合，Web连接；   4、多对多（Many2Many）；5、使用者的身份和信任在软件中体现；6、软件本身不断更新和自我发展；   7、主动参与到群体中。 我们可以把社会性软件分为以下四种类型：   第一类：显式的社会性软件，就是要简单地建立社会关联，尤其是强/弱链接。例如Friendster：   Friendster是一家以交朋友为目的的网站。会员之间可通过电子邮件相互查阅照片、资料和兴趣等个人信息，如果进一步交往的话，则可以邀请对方约会。F

6、riendster的秘诀是“通过朋友来找朋友”，换言之，“你可以和朋友的朋友、朋友的朋友的朋友……快速成为朋友”。举例而言，甲和乙是好友，乙和丙也是好友，那么甲与丙之间通过乙的介绍，也有可能成为好友，而且由于乙的存在，使得甲和丙之间能够迅速认识并且关系能够快速契合。正是按照这一原理，像“滚雪球”一样，使注册会员越来越多。在Friendster所勾画的朋友圈中，每个会员的社交圈都是树状结构，并且随着朋友级数的增加，其结识的朋友数目也呈几何级数增长。关键是，每个会员所结识的新朋友都不是毫无关系的陌生人，而是存在某种千丝万缕的关联。   创办于2003年3月的F

7、riendster网站又创造了一个互联网的奇迹，它在半年内发展会员200万，到如今已经突破400万，其会员数目还在呈几何级数急剧增长。在硅谷，每三个人就有一个人使用“Friendster”的交友服务。    第二类：协作和通信工具，包括各种支持CoP（CommunityofPractice）的，例如Groove和InstantMessage（MSN、QQ之类的即时通讯软件）。   第三类：个人出版和聚合，例如Blog和Wiki。    第四类：智能社会软件，如计算机协同工作软件。26基于web2.0的大学生数字化学习环境构建   协同的最基本含义是协同工作

8、，就是多人相互配合完成同一目标。“协作软件”的基本要求是支持为群组