大学生双十一网购情况调查报告范文模板

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1、2014年大学生“双十一”网购情况调查报告目录一、调查背景2二、调查主题2三、调查目的3四、调查对象及范围3五、调查方法4六、调查内容4七、数据分析4(一)人数4(二)消费额5(三)购物种类6(四)购物动机6(五)网购存在的问题7(六)活动收获与体会8(七)下次是否还会购物9(八)不在双十一购物的原因9八、调研总结10第10页共10页一、调查背景2014年11月12日零点,随着双11网购狂欢结束,吉尼斯世界纪录官方宣布,双11总销售额为57,114,214,058元,创下新的世界纪录。下面这组数据是2009年——2014年淘宝“双十一”的总销售额。年份(年)总

2、销售额(亿元)20090.520109.36201133.620121912013350.192014571.14从这组数据可以看出,2009年至2014年的这六年时间内,淘宝“双十一”总销售额呈激增趋势。其他电商虽然双十一销售额不如天猫如此亮眼,但其双十一销售额也均破纪录。其中,苏宁门店总成交数增487%,平台商户销售额增735%;京东当日销售额达去年3倍;腾讯易迅下单数突破40万单,下单金额超过3.4亿元,单日销售金额达到5亿元的历史最高值,是去年双11的5倍。二、调查主题淘宝、支付宝、商家信誉、旺旺——第10页共10页这些词语如今是大学生的常用语,在校园

3、里、在宿舍里,怎样买到物美价廉的好东西,也是每天都能听到的讨论,再看看那些快递公司每天中午就像开展销会一样,在学校门口摆开一长串各式各样的邮件。但是还有许多同学不屑于或者不愿尝试网上购物,阻碍他们的原因是什么?那些热衷于网上购物的学生,他们的购物动机、购买物品特点又是什么?男女大学生在网上购物有什么样的区别?三、调查目的(一)通过本次调查更全面地了解电子商务的成长及发展历程,分析其独特的内外部经济环境。(二)了解大学生对于网上购物的消费行为、消费心理。(三)了解大学生对于“双十一”消费热的看法与建议,帮助其树立正确的消费观。四、调查对象及范围(一)调查对象问卷

4、调查:**大学**学院**专业的14名学生(二)调查范围**大学**学院第10页共10页五、调查方法此次调查,以问卷调查为主,网上调查为辅。六、调查内容(一)“双十一”期间学生的消费金额、购物种类(二)学生选择在“双十一”购物的主要原因、消费心理、消费态度(三)学生在“双十一”过后对自己消费行为的看法七、数据分析(一)人数本次调查对象总共14人,男生为3人,女生为11人。第10页共10页(二)消费额200元以下的消费额比例是64.29%,所占比例最大,因为学生无收入来源;201-500元的消费额比例是14.29%;501-1000元的消费额比例是14.29%;

5、1000元以上的消费额比例是7.14%,所占比例最小。由此可见,大学生算是理性消费者。第10页共10页(三)购物种类服饰所占的比例最大,为71.43%;化妆品位居第二,为28.57%;数码产品、食品和文体用品所占比例相同,各为14.29%;饰品占7.14%;其它方面的购物占21.43%。(四)购物动机第10页共10页在购物原因中,商家打折给力所占比例最大,折扣、免邮、领券、返现等一系列优惠措施是吸引大学生的主要原因;28.75%的大学生认为购物是因为有需要;因为调查对象人数有限,未发现跟风购买和因纯粹喜欢而购买的现象;其它方面的购物原因占14.29%。可见,绝

6、大部分大学生在“双十一”网购时保持了理性。(五)网购存在的问题从图中可以看出,物流不给力是网购存在的最大的问题,占71.34%;商品质量与服务质量差各占21.43%;售后服务差占7.14%;没问题比例为0%,说明消费者普遍对网购还是存在着不满意;其它占7.14%。物流不给力长期以来都是网购存在的主要问题,尤其是在“双十一”这样的购物狂欢节,网上数据表明,今年“双十一”第10页共10页单单说淘宝天猫就产生了2.78亿个包裹,因此,2.78亿个包裹平台产生之后物流、配送环节势必还会出现了延迟的现象,“双十一”期间,各地快递已达爆仓状态。(六)活动收获与体会大学生对

7、于这次“双十一”促销活动整体还是满意的,不太满意和很不满意的比例都是0%,当然了,很满意的比例也是0%,因为网购存在着难以避免的问题;满意和一般各占50%。可见,大学生理性购物已经达到了一定的程度,同时对“双十一”促销活动的好感在不断增强。第10页共10页(七)下次是否还会购物从图中可以看出,92.86%的大学生下次还会继续网购,只有7.14%的大学生否定。(八)不在双十一购物的原因第10页共10页从图中可以看出,30.2%的大学生不购物的原因是优惠力度未达预期;39.80%的大学生是因为确实没什么需要;20%的大学生是因为担心物流速度跟不上;怕商品质量无保证

8、占2%;耗费精力占8%。阻碍大学生进行

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