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1、制作引导线动画(教案)杨杰【设计思想】根据信息技术课程的教学目标､任务和学科特点,以小学信息技术新课标为指导,以建构主义理论为基础进行教学设计,力求充分发挥教学过程中学生的主体作用和教师的主导作用｡采用以“教师引导､学生多练､探究学习､归纳总结､拓展运用”为中心的教学设计,培养学生实践探究､归纳总结､拓展应用的学习能力｡【教材分析】本节课是信息技术八年级下册第7课(第1课时)的教学内容,教材是以实例展现的形式将知识点引入,应用引导线制作出的动画会更加生动｡因此引导线的应用在Flash学习中是一个重点内容｡【学情分
2、析】学生通过前面的学习已经熟悉Flash8的界面,大部分学生会利用绘图工具画动画角色,会创建补间动画使动画对象沿着直线运动｡【教学目标】知识目标1､理解引导线在动画制作中的作用;2､理解引导层的作用;3､掌握引导层的添加和引导线的绘制与应用;4､掌握引导线动画制作的四个要素｡能力目标1､培养学生自主学习和探究学习的能力;2､提高学生的实践操作能力､文字理解能力和创新能力｡情感目标1､培养学生热爱生活,学会欣赏美,鉴赏美,创造美;2､体验成功后的喜悦;3､提高学生Flash的学习兴趣和热情｡【教学重点､难点】重点:
3、引导层的添加,引导线的应用难点:1､引导线要绘制在引导层中2､将动画对象吸附到引导线的两端｡【学习环境设计】1､多媒体广播系统;任务驱动､任务分层激发学生学习兴趣2､基本任务提供具体操作步骤(见书本P23-25),进行操作要点提示,从而完成基本任务,体验成功的快乐;3､拓展练习,留给学生很大的空间去自主探索,完成任务,进一步体验成就感;4､自我评价让学生在没有压力的情况下清醒的认识自我;5､老师寄语让学生倍感温馨,不至于有太大的挫败感,失去学习的动力｡【教学方法与教学手段】讲授法､演示法､分层任务驱动法､归纳总结
4、､探究学习法｡4【课时安排】1课时【教学准备】1､多媒体网络教室;2､教学课件【教学过程】教学环节教学活动学生活动设计意图实例导入【实例展示】先展示“运动小球1.fla”,提示学生注意观察小球运动的路线;再展示“运动小球2.fla”,提示学生注意观察小球的运动路线｡(用回车键播放)【师】前后两个运动小球,你观察到他们运动的路线有何不同?【生】①“运动小球1”中小球是沿直线运动的;②“运动小球2”中小球是沿着一条线来运动的｡【问答】“运动小球1”是用什么动画做的?(补间动画)你会不会做呀?(会)那“运动小球2”是用
5、什么动画做的?你学过吗?(没有)【师】下面我们就学习如何制作运动小球2中的动画｡本节所学课题就是:制作引导线动画｡(学案展示课题)观察分析1､通过两个动画对比培养学生的观察分析能力;2､引导线动画实例展示会激发学生的兴趣;3､引出本节所学课题｡探究新知▲(学生活动一)看书3-4分钟【师】(学案展示)遇到的新词语:引导线､引导层､空心圆､吸附……【师】引导线､引导层是本节学习的两个关键词｡通过看书,你知道“什么是引导线”吗?【生】点名,读书本P23｡【师】(学案展示)※引导线:就是“指挥”动画角色如何走的一条特殊的
6、线｡【问答】有没有哪位同学知道什么是引导层?(略等)书里哪里第一次提到“引导层”这个词语?(点名读P24最上面),这里有没有说出引导层的作用啊?(没有)请同学们读P24(3)｡同学们现在知道引导层的作用是什么了吗?(生说)【师】(学案展示)※引导层:就是用来画引导线的特殊图层｡【师】制作引导线动画有几步?生答:四步下面请同学们一起来读第一步,我来操作,注意,我们是用小球来做动画,请将书中的提到“云”地方改为“小球”｡(学生读操作步骤,教师演示､解读)学生活动一▲请同这们带问题看书P23-25:1､遇到的哪些新词语
7、或不明白的词语,用笔画出来?2､制作引导线动画有几步?(四步)｡★学生理解制作引导线动画的4个步骤,明白每个步骤要做的事情(即如何操作)1､培养学生的对新知词语的敏感能力,培养学生会看书,看懂书｡2､认识新词语,初步理解新词语,引导层､引导线｡3､通过实例示范操作及同步讲解,学生容易理解所学新知,对将进行的操作做到心中有数｡4第一步:画出小球,并创建补间动画｡【师】在第一步就制作补间动画,说明“补间动画”是引导线动画的基础｡第二步:单击“添加运动引导层”按钮(添加引导层)｡【师】操作方法:在时间轴的左边有一个“添
8、加运动引导层”的按钮,单击此按钮就可以添加引导层｡提醒:要记准“添加引导层”的图标有一条红色曲线,象一个运动轨迹｡第三步:在引导层上用“铅笔工具”,画一条小球移动的路线｡【师】操作方法:要确定是在引导层上操作,观察时间轴上引导层的颜色是不是“深蓝色”｡(如果不是,就要单击引导层,变为“深蓝色”)单击引导层的第1帧,开始画“引导线”,线条要连续,一气呵成,有起点和终点,中间
