高等教育学参考题3

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1、《高等教育学》参考题一、单选题1、一般界定高等教育为：高等教育是在完全的中等教育基础上进行的C，是培养各类高级专门人才的社会活动。A职业教育B综合教育C专业教育D高等教育2、1632年出版的高等教育研究著作《大教学论》的作者是A。A夸美纽斯B纽曼C皮洛戈夫D保尔森3、(C)提出了“人力资本理论，并把这一理论广泛用于对高等教育问题的探讨，并在实践中产生了极其广泛的影响.A.西奥多B.夸美纽斯C.舒尔茨D.亚当.斯4、衡量高等教育规模与速度的很重要的标准是高等教育的D。A专业设置B多元化C人才培养质量D毛入学率5、教师队伍的结构是指教师的整体构成的A。A素质B质量C多元性D水平6、2.高等教育中最

2、基本的活动要素是D。A.教师和家长B.校长和教师C.校长和学生D.教师和学生7、课程是指各级各类学校为了实现培养目标而开设的学科及其目的、内容、范围、活动、A等的总和。A进程B计划C设置D制定8、课程建设的内容涵盖课程本身即课程C和实施的全环节。A设置B结构C生成D目标9、在高校学生的主动性则更多地通过独立的、自主的和A的方式表现出来。A带有研究性质B积极C个体D合作10、教学组织形式是指为完成教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的C。A教学活动B教学方式C结构方式D结构特征11、我国采用班级授课制始于B清政府在北京开办的京师同文馆A1861年B1862年C1963年D1864年12

3、、B16是由美国结构主义心理学家和教育家布鲁纳提出来的，这种方法主张学生在教师指导下，像科学家发现真理一样，通过自己的探索，发现事物的起因和失去的内在联系，从中找出规律，形成自己的概念。在这个过程中，让学生体验发现知识的兴奋感和完成任务的胜利感，加强学习的内部动机。A问题教学法B发现教学法C启发式教学法D小组合作学习法13、高等学校教学评价的导向作用主要是由于教学评价是根据一定的D进行的值判断活动。A教育目的B培养目标C教学目标D价值标准14、D的目的是为了设计一种可以排除障碍的教学方案，是识别那些高出或低于零点的学生，以便把他们分置在最有益的教学序列中。A形成性评价B测量性评价C总结性评价D

4、诊断性评价15、终结性评价是与A并作出关于对象的决策或资源的分配决策等相联系。A分等鉴定B政策制定C选拔D决策16评价一堂课中教师的教学行为主要涉及C等方面。A认知、思想、技能与习惯B认知、情感、行为C认知、情感、技能与习惯D认知、情感、能力17、C是指考试所测到的结果与测试预期目标的要求相符合的程度。A信度B区分度C效度D一致性18、一般考试难度控制在B间较为合适。A0.35—0.50B0.35—0.75C0.50—0.75D0.30—0.7519、A是指高等教育不再单纯是以学历教育为主的教育系统，它同时还应包括以职业资格教育为主的行业教育系统和以文化生活教育为主的社会教育系统等。A高等教育

5、终身化B高等教育大众化C高等教育普及化D高等教育素质化20、C年，九届全国人大常委会第四次会议审议通过了《中华人民共和国高等教育法》。A1996B1997C1998D199921、书院教育是中国古代高等教育史上别具一格的办学形式，始于（A）。A．隋代  B．唐代C．宋代   D．明代23.1632年出版的高等教育研究著作《大教学论》的作者是（A）A夸美纽斯B纽曼C皮洛戈夫）D保尔森24.早期中世纪大学实行的是专业教育，主要围绕(D)四科来组织教学活动。16A．神哲理法B．文理法农C．法商工农D．文法医神25.高等教育的特殊矛盾是（A）A.高级专门人才的培养要求与完成完全中等教育的人的实际状况之

6、间的矛盾。B.高级专门人才的培养要求与完成完全高等教育的人的实际状况之间的矛盾。C.中级专门人才的培养要求与完成完全高等教育的人的实际状况之间的矛盾。D.中级专门人才的培养要求与完成完全中等教育的人的实际状况之间的矛盾26.(C)提出了“人力资本理论，并把这一理论广泛用于对高等教育问题的探讨，并在实践中产生了极其广泛的影响.A.西奥多B.夸美纽斯C.舒尔茨D.亚当.斯27.（D）是系统论述教育的经济功能的经济学者。他在其名著《国民财富的性质和原因的研究》一书中，系统论述了其教育经济思想A.西奥多B.夸美纽斯C.舒尔茨D.亚当.斯28.马克思主义关于(A)是我国制定教育目的的指导思想和理论基础，

7、同时也是素质教育思想和实践的理论基础之一。A.人的全面发展的学说B.素质教育理论。C.理论联系实践理论D.教育与生产劳动相结合理论29.(D)是制定高等教育目的的内在准则。A.社会需要B.教育规律C.学生身心发展规律D.个体需要30.（B）是实现高等教育目的的方向保证。A.智育B.德育C.体育D.美育31.高校教师的基本任务是：（A）A.培养高级专门人才B.国际合作C.从事科研工作D.为社会服务3