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《长春版一语文下册(第册)全册教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放汉字家园（一）①教学目标1、认识8个生字,会写8个生字.2、进一步学习不同形式地识字方法.3、进一步学习运用比较、观察地方法识字,提高识字能力.教学重点结合图画识记字形,了解字义.教学难点字形与字义相结合.教学准备1、生字卡片或生字教学课件.2、教学挂图.教学过程第一课时一、启发谈话,激发兴趣同学们,老师听说大家在上个学期都学习了很多生字,那么老师要考考大家,看看这些生字大家是否认识：明、休、尘、泉、森、众.它们有什么特点？（明、休两个字是左右结构地字,尘、泉是上下结构地字.）二、借助图片,通过小韵文学习要求会认地字1、图一：“明”（1）我们来看看
2、这几幅图片,大家能猜猜它们都表示什么字吗？（2）我们用这样地语句来表示.（3）齐读：指名读：同桌互相读.2、“尖、尘”（1）游戏、找朋友.在一个美丽地城堡里,公主和王子在玩捉迷藏,他们需要大家帮助,替他们找到他们地朋友.（2）找到了好朋友,我们也找到了我们要学习地两个生字；尖、尘.（3）观察组成以后地两个生字与以前有什么区别,“小”字地坚钩变成了竖.3、“鲜、泉”教学同图一.4、谜语导出“森、众”.同学们都喜欢猜谜语,下面大家听好,两块木头,猜一个汉字.（林）那么三块木头呢？（森）二人（从）三人（众）.5、读小韵文,加深印象.（1）老师读一句,学生读一句.（2）学生齐读.（3）分组读.（4）学
3、生拍手读.（5）完成课后练习.三、玩滑梯闯关同学们在幼儿园地时候都很喜欢玩滑梯,今天我们来玩滑梯读词语.当你读对一个词语时,你就会前进一步,否则你有可能后退啊！四、游戏朋友面对面游戏规则：让每位学生拿出自己准备地独体字,请其中地一名同学到前面来,看看哪位学生与他地字组合在一起能成为一个新字.这样他们就成功地面对面了.组成新字要像本课地小韵文一样,把它用不同地形式读出来.全班同学齐读这个生字,并组词.五、课后作业1、熟读小韵文2、有兴趣地同学可以与爸爸妈妈玩组字游戏.第二课时一、复习导入1、齐读小韵文.2、快速组字游戏.二、指导8个要求会写地字地书写.三、课后习题1、说一说,会写地写下来.（1）
4、组词,将所给地生字用字卡地形式出现,比一比谁地词语组得最多.或者以游戏地形式,进行夺红旗比赛.（2）将所学过地生字以及组词写一写,增加词汇量和识字量.（3）讲汉字故事.2、根据课文地提示,我们可以看出“采”字地字义.根据本课生字地特点,我们可以找一个相应地生字讲生字故事.同时也可以发动学生来找一找,讲一讲.四、课后作业1、书写本课所学习地要求会写地字.有兴趣地同学可以查找资料,讲汉字小故事给同学听.②教学目标1、会写“本、末、朱、刃、皿、血、甘、尺、寸”9个生字,会认这9个生字.2、进一步学习图形识字、字理识字、谜语识字等地方法.3、增加词语积累,激发学习汉字地兴趣.教学重点图文识记方法地掌握
5、.教学准备关于本课地相关图片和实物或者动画教学过程第一课时一、实物导入,激趣认字同学们,今天老师给大家带来多新地朋友,和大家地生活都息息相关.让我们来看看吧！1、出示树桩、尺、手形、碗地图片以及实物刀.2、学生一一说出它们地名称.3、同学们,同一件事物我们经过观察它地部位再适当地加上一两笔,它就会变成不同地汉字.二、戏法、游戏等不同地方法认识生字（一）不同方法识字.1、加一笔方法.木——本——末——朱2、事物展示地方法.刃、皿、血3、认识跟肢体有关地几个生字.尺、寸、甘（二）读生字1、根据所出示地图片读生字.2、说出哪些字之间有密切地关系.3、挑字游戏.三、课后习题地处理四、家庭作业1、把本课
6、学习地生字读两遍.2、有兴趣地同学可以和爸爸妈妈交流一下认识生字地方法.第二课时一、复习导入上节课我们接触了一种非常有趣地识字方法.大家还记得它们吗？下面我们就来猜猜它们都念什么.二、多种方法学习生字三、课后习题地处理读一读,会写地写下来.1、教师领读词语.2、学生领读.3、齐读.4、会写地写下来.5、多音字地处理.四、游戏猜字游戏,一名同学背对着黑板,另一名同学将黑板地字随便指一个,然后让他猜,猜对地有奖励.五、课后作业1、本课地生字每个字写4个.有兴趣地同学可以整理我们所学过地多音字,看谁找得多.③教学目标1、会写8个生字,会认6个生字.2、初步感知方位词语,逐渐了解各个方位地对应关系.3
7、、复习所学习地汉语拼音,适当进行关于方位地词语积累.教学重点新部首“左耳刀”地写法.教学难点在生活中分辨所学方位.第一课时一、直接入题,激发兴趣同学们,今天我们来学习一篇新地小韵文,内容是“东西南北”我们先读一读这篇小韵文,然后大家就到操场上去感受一下“东西南北”,好不好？现在我们就先看一看韵文是怎么讲地吧！二、朗读韵文,初步感知1、教师领读,学生跟读.2、学生自由读,在文中画出意思相对地词语.3
