论文资料-专题复习——河流6（word）可编辑

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2、薅螆羂艿蒁螅肄蒅螀袄膆芇蚆袃艿蒃薂袃羈芆薈袂膁薁蒄袁芃莄螃袀羃蕿虿衿肅莂薅袈膇薈蒁羈芀莁蝿羇罿膃蚅羆肂荿蚁羅芄膂薇羄羄蒇蒃羃肆芀螂羂膈蒅蚈羂芀芈薄肁羀蒄蒀肀肂芆螈聿膅蒂螄肈莇芅蚀肇肇薀薆蚄腿莃蒂蚃芁蕿螁蚂羁莁蚇螁肃薇薃螀膆莀葿蝿芈膂袇蝿肈蒈螃螈膀芁虿螇节蒆薅螆羂艿蒁螅肄蒅螀袄膆芇蚆袃艿蒃薂袃羈芆薈袂膁薁蒄袁芃莄螃袀羃蕿虿衿肅莂薅袈膇薈蒁羈芀莁蝿羇罿膃蚅羆肂荿蚁羅芄膂薇羄羄蒇蒃羃肆芀螂羂膈蒅蚈羂芀芈薄肁羀蒄蒀肀肂专题复习——河流安溪恒兴中学黄志敬（文综考试回顾）从近几年文综高考，省市质检看、探究地理环境要素相互影响和相互联系是命题重点，河流作为自然要素之一，也频频出现。列表如下：

3、表一：文综高考年份卷别题号分值2006全国卷一39、（3）（4）14天津卷36、（1）（2）8重庆卷39、（1）2四川卷36、（2）102005全国卷一36、（1）（3）272004全国卷一36、（1）6全国卷二36、（2）（4）28全国卷三1，28全国卷四41（1）6北京卷（春）4、58天津卷14表二（省市质检）年份省市题号分值题号分值200636（1）（2）1236（3）69、11、23（1）；25、（1）；27、（1）17200523（1）（2）（4）（5）1739（1）82、3836（4）（5）18200412、13、14、18、19202、12844（2）2第6页（指

4、导思想）地理环境整体性与差异性观点：（教学互动方式）案例探究式（教学实施）一、建立合理知识体系，便于学生宏观有效复习水文特征自然要素内外流河（区）综合开发整治河流补给类型，水循环人文要素河床横剖面绘制水系特征水位和流量过程线绘制二、关于内外流河（区），补给类型可利用地理图像进行教学，构建地理问题，评价学生空间观点。案例：1、运用“中国水系”，图引导学生观察，认识内外流河（区）的空间分布2、运用“中国，世界河流补给类型”图引导认识，各种补给类型的空间分布。3、结合“气候类型”“地形”图，进一步引导学生，发现探究这种空间分布状态与其它要素（气候、地形）的空间成因联系。如：（1）为什

5、么我国西北多内流河，东南多外流河（2）伏尔加河具有积雪融水补给，雨水补给的原因4、探究季节性河流成因，培养运用地理要素及其联系分析解决问题的思路，（即回答问题分要素、自然与人文要认清）5、引导学生观察比较分析尼罗河、长江，墨累—达令河上中下游河段的补给类型、时间、特点。三、关于水文与水系特征重视地理知识的理解与应用，关注探究解决地理问题的能力与过程。案例1、准确把握概念。如河流的流量和径流量，含沙量和输沙量，水位和水深。第6页2、运用中国、世界地形图，尝试让学生提出某一河流（如长江）有关水系、水文特征的问题，并能运用要素联系观点。描述和阐释、论证和探讨问题。（1）流向：由地势特

6、点决定（2）河网密度：与气候，地形有关（3）长度：与大陆轮廓、地形有关（4）河道形态与地形、地势，气候，地质作用，地转偏向力有关；（5）水量：与降水，地形，流域面积有关（6）结冰期：有无长短与最冷均温是否＞00C，纬度高低有关（7）水位流量变化与气候，补给类型，流域内水库，湖泊的调蓄有关；（8）含沙量：与植被，补给条件，流域内岩石组成，土壤、人类活动，流域内暴雨集中程度有关。3、运用中国世界地形图和相关河流水系、水文特征资料，让学生观察比较，几条大江大河水系水文特征异同，并评价学生能否运用已有知识，经验，多层次，多角度解决问题。四、关于河流与其它自然要素，人文要素关系；应运用区

7、际联系进行探究，关注学生已有知识，生活经验，注重辩证，历史地看待地理事物。案例：1、河流与气候（总体来说减少降水量，但因季节而异，夏季降水量减少，冬季比周围略有增加。“雷雨不过江”的天气谚语就是例证）。2、河流与水温，盐度（注意说明因季节而异）3、流水作用与地貌形成如：（1）上中下游河谷形态，凹凸两岸地形与地质作用，地转偏向力有关（2）黄土高原干沟万壑，喀斯特地貌、瀑布等（3）冲积扇，河口三角洲消长，冲积平原，海岸线进退，冲积岛4、河流与农业生产，应辩证分析利：提供灌溉水源，形成平坦，深厚，