资源描述：
《新课程理念下中学历史教师自身素质的提高》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、中学历史教学资料大全三生石编辑新课程理念下中学历史教师自身素质的提高重庆29中李珏作为我国新世纪基础教育领域的第一次重大改革,新课程改革是每一位教师无法回避的挑战｡每一位历史教师任重而道远,面对新课程的挑战,要迎难而上,要反思和重构,以新的教学观念､知识结构､角色结构､教学方法和教学手段,去实现教育教学目标,完成应试教育向素质教育的转轨｡实施新课程的关键是让教师接受新课程理念,理解新课程,把新课程推向课堂班级的层面,把理想的课程转变为现实的新课程｡当历史新课程标准带着鲜活的新理念向我们走来时,我们广大的历史教师的如何提高自身的
2、素质呢?一、历史教师要有全新的教学理念和超前的教学意识教学理念是指教师在对教学工作的本质的理解基础上形成的关于教学的基本观念｡理念是行动的灵魂,它是教师教学行为的理性支点,对教学起着指导和统率作用｡历史课程必须全面实现教育功能,在提高现代公民的人文素质方面发挥重要作用｡历史教师要真正“教好”历史,必须树立全新的教学理念｡教育理念的转变,关系到教学方法､学习方式的转变,更关系到新课程改革的成功与否｡现代历史教学所蕴涵的探究性､思辨性､主动性以及对学生的创新意识和研究性学习能力的培养,要求历史教师必须树立新的教学理念,改变传统的重
3、结论､轻过程的教学模式,重视学生对问题的思考和个性的发挥,引导学生根据自己的兴趣去主动地､积极地探究历史｡尤其重要的是,培养学生掌握创造性地学习历史的方法,去积极主动地探求历史知识,并善于发现新的知识､新的信息和提出新问题的创新学习的能力,培养学生研究历史､理解历史､体会历史､借鉴历史价值的能力,并为其今后的发展和终身学习打下良好的基础｡同时,历史教师还要树立可持续性发展理念,注重教学的过程与方法,教会学生掌握认识历史知识过程的方法和技能,提高学生用历史意识考察社会和认识社会的能力,使学生学会从历史的角度去了解人与人､人与社会
4、､人与自然的关系,进而关注中华民族以及全人类的命运｡培养学生健全的人格,促进学生个性的健康发展｡要特别重视激发学生创造情感,引导学生积极参与,鼓励学生探讨和解决问题,培养学生的创造意识,开发学生的创造能力｡要尊重学生的个性,给每个学生提供发展的机会｡历史教师还要树立明确的人文意识,让学生在学会学习,学会创造之外,还要学会生存,具有正确的生存价值观,具有较强的竞争能力及良好的合作精神｡4历史学科新课程改革的重要价值之一在于促使历史教师要确立新课程意识,即考虑我们历史教学究竟要培养什么样的人?受过教育的人该是怎样的?历史教育应承担
5、怎样的职责和使命?而这些意识的确立首先赖于历史教师对课程改革地位和作用的认识｡教师是课程的构建者,这样的课程强调和突出学习者作为主体的角色以及在课程中的体验,它注重从学习者的角度出发和设计｡课程不是外在于学习者,也不是凌驾与学习者之上,学习者本人是课程的组织者和参与者,没有学习者的学习活动,就不存在课程｡同时教师自身就是一种重要的课程资源,与课本､挂图､电脑这些课程载体相比,教师最易于和学生进行沟通和交流,使课堂､教学产生情境性和感召力,从而激发学生学习热情和信心,教师能够创造有活力､富有情感的学习氛围,这也是现代化的教学多媒
6、体不能取代教师的重要原因｡当然,历史课程资源是指有利于历史课程目标实现的总和,“历史学科所具有的独特性质,使其具有丰富的课程资源｡这些资源包括文字资料､影视资料､历史文物､历史遗迹等”,如果能开发和利用教材以外的丰富的历史学习资源(课堂讨论､绘制图表､故事会､辩论会､参观调查､访问等),对历史教学是大有帮助的,历史教师要发挥自己智慧和创造,主动承担起历史课程资源的开发者的角色｡因此,历史教师不但是历史课程资源的重要开发者和实施者,本身更是重要的课程资源｡二､历史教师要有崇高的敬业精神和良好的道德素质历史教师的素质就是指历史教师
7、在从事历史教育教学活动时应具备的素养｡教师是人类灵魂的工程师,教师传道授业､为人师表的职业使命,规定了教师职业道德的特殊要求｡教师的职业道德,简称“师德”,它是教师在从事教学实践中遵循的道德规范､行为准则,以及与之相适应的道德观念､情操和品质｡职业道德是教师行为的思想根源,是教师素质的灵魂,为师之道,重在师德｡教师对学生起着潜移默化的影响,因此加强教师的职业道德是非常必要的｡特别是在当前进行素质教育的过程中,要提高学生的整体素质,要实现创新教育,其关键是提高教师的素质,就是提高教师的师德｡首先,历史教师应该有敬业和奉献精神,正
8、确地认识到历史教学在中学教育和教学中的重要地位以及与三个文明建设的关系,无论何时何地､何种情况下都会自主､自觉地凭借隐藏在内心的意识活动而尽职尽责｡其次,历史教师还要自觉对学生进行唯物史观､爱国主义､理想､价值､道德､促进人类发展等方面的教育,要“身正为范”,树立良好的师德师
