教案设计小学六年级上册英语unit4alet’slearn

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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计小学六年级上册英语Unit4ALet’slearn一、教学背景：1、面向学生：小学生；2、学科：英语；3、课时：第一课时；4、课前准备：a、学生准备A部分Let’slearn的单词卡片。b、多媒体课件。c、教师准备部分一些树叶、一本集邮册、两只风筝。二、教学课题：1、教养方面：①能够听，说，认读句子：What’syourhobby?Ilikecollectingstamps.②能够听，说，读，写动词短语的ing形式：collectingstamps,ridingabike,diving,playingtheviolin,ma

2、kingkites.2、重、难点方面：a、教学重点是：掌握五个动词短语的ing形式b、教学难点是：拼写riding,diving,making.3、教育方面：a、鼓励学生发展广泛的兴趣与爱好，培养学生乐于与人交往的性格。b、积极运用所学语言进行表达与交流，加强合作，共同完成学习任务。在丰富多彩的学活动中培养学生的集体主义意识，合作意识和竞争意识。三、教材分析：本节课是小学英语六年级上册第四单元第一课时的教学内容，主要的语言训练项目是有关业余爱好的英语表达，主要内容是听、说、读、写五个动词短语和句型：What’syourhobby?Ilikedoingsomething.本节课也是

3、对前面所学动词短语的巩固，再通过新单词和句型的练习，有了一个新的扩充和拓展，增加学生的知识面，同时也培养学生广泛的业余爱好和兴趣特长，培养学生乐于与人交往的性格。四、教学方法：六年级学生已具备了一定的英语基础，学习中接触并掌握了大量的句型和动词短语。在教学中，尽量多地联系学生学过的知识，帮助学生不断巩固所学的知识。教学活动的设计也要体现阶梯度和层次。同时，学生处于两极分化现象，好学生的理解能力和口语表达能力都比较强，可学困生就不行，胆子小，口语表达能力差，自信心不足，不敢回答问题，针对这种情况，我采用小组活动，让优等生帮助差生，并且运用分层提问法，树立后进生的自信，激发他们的学习

4、兴趣，共同学好本课的内容。五、教学过程：I、Warm-up1、Singasong.Ilikegoinghiking.（播放五年级下册的歌曲，学生边唱边做动作,带学生进入一个轻松的学习环境之中。）2、T:拿起教桌上的树叶说：Ilikecollectingleaves.Whataboutyou?(逐一提问学生)II、Presentation:1.（接上的练习）,教师转入句子：What’syourhobby?让学生自然而然地回答：Ilike…。(板书并呈现课文图片)2.让学生自主学习新单词：diving,ridingabike,makingkites,collectingstamps,

5、playingtheviolin.(多媒体课件展示，认读新单词，配有图片，非常形象)【百度视频】：http://v.ku6.com/show/NoT0YRg6qUJ7M_goBp7LwQ...html方式：A、先让学生看ＶＣＤ，听读音，默记，两次。　　　B、再听录音，小声跟读，两次。　　　C、四人小组学习，并做出相应的动作，遇到读音不清的举手问老师。(四人一组，操练此句型，并提问几组学生展示一下)3、检查学生自学情况：A、让个别优生做新单词的动作，或用实物做动作，教师提问：What’syourhobby?学生回答：Ilike–ing.B、边提问边跟读单词，拼读单词。C、四人小组联

6、系以前的旧单词互问：What’syourhobby?检查情况。（在丰富多彩的教学活动中提高学生的学习兴趣，培养学生的集体主义意识,合作意识和竞争意识）。4、Makeasurvey:调查八位同学what’syourhobby?作一个报告：Oneboy/onegirllikes……Twoboyslikediving,threegirlslikeridingbikes…….5、归纳小结：A、让学生写出五个动词的原形：dive、ride、make、collect、play.让他们总结出其-ing形式规律，以辅音＋e结尾，去掉e+ingB、动词like+V.ing形式，V.ing表示名词。

7、６、Ｇame巩固内容：A.让学生抽出一个动词（包括旧内容）做动作。全体问：xxx，xxx,what’syourhobby?P1:Ilike–ing.P2:(再问下一位)xxx,xxx,what’syourhobby?B、四人小组拼读单词，记单词。III、homework1、Copythenewwordsandphrase2、Readthenewphraseingroups.板书设计：Unit4IhaveapenpalALet’slearnWhat’syourhobby?Ilike