当前我国高校专业设置的问题与建议

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1、当前我国高校专业设置的问题与建议-高等教育学论文当前我国高校专业设置的问题与建议乔仁洁，于金翠（烟台南山学院，山东烟台265713）摘要：当前我国高等教育已进入大众化阶段，高校专业设置日趋多样化，新专业、热门专业层出不穷。本文通过对高校专业设置隐性与显性问题的研究与分析，提出相应建议，以期能对高校今后的专业设置提供参考。关键词：高校；专业设置；研究中图分类号：G647文献标志码：A文章编号：1674-9324（2015）01-0190-02作者简介：乔仁洁（1979-），男，山东即墨人，烟台南山学院教务处副处长，硕士，研究方向：教育教学管理；于金翠（1978-），女，山东高密人，图书

2、馆馆员，硕士，研究方向：教学信息系统。专业设置是高校的立学之本，是落实高校办学自主权的充分体现。高校的专业设置应遵循高等教育规律和人才成长规律，主动适应社会经济发展需要。当前，我国高等教育进入大众化阶段，高校的学科门类逐步丰富，专业体系日趋完善。同时，伴随着我国高等教育的快速发展，高校的专业设置问题层出不穷，值得研究与反思。一、高校专业设置问题的隐性表现高校的专业设置既反映了社会对于人才的整体需求，也体现了高等教育的育人理念。高校的专业设置需要综合考虑国家经济发展、区域经济结构、学生就业、师资队伍建设、学生培养质量、学校办学特色等多方面因素。为此，教育部制定了“需求导向、条件保障、规

3、模适度、持续建设”的专业建设规划原则，要求各高校据此进行专业申报和调整。在“2005年全国普通高校毕业生就业工作网络视频会议”上，教育部要求各高校坚决调整过多、过滥甚至不具备办学条件的学科专业，对连续2年就业率不足50%的专业要严格控制招生规模，就业率连续3年不足30%的专业要减少招生甚至停止招生。2011年，教育部发布文件，对就业率连续两年低于60%的专业，调减招生计划直至停招。从现实来看，我国高校在专业设置上存在着很多问题：其一，受计划经济体制的影响，我国高校学科与专业设置不能完全适应产业发展的需要，增设多、淘汰少，减招易、停招难，那些不符合社会发展的专业停办非常必要，“但停办就

4、一定会遭受到来自社会、人事等方方面面的压力，往往超出了高校本身承受的范围，更多情况下，只能顺应发展，把停办专业改头换面，与其他专业结合成新的专业。”其二，申办、开办的一些新专业却问题不断。当前我国高校的专业增设还处于“知识本位”、“逻辑本位”阶段，即偏重知识和理论的传授，缺乏应用和实践的指导，各高校盲目求新、求多、求全、求热门，缺乏充分的调研、论证和民主决策。每年各高校在申报新专业时，申报的专业在本区域内布点过多；申报的特殊行业专业缺乏行业部门支持；申报专业的办学条件不够；申报的新专业知识体系不合理，与已有的专业区分度低，有的已包含在已有专业范围内，没有必要增设；申报的新专业名称不规

5、范、不合理；申报的新专业培养目标、培养规格不明确，培养方案不合理，办学条件不完备等问题层出不穷。同时，一些新建本科院校、独立学院、民办院校急于扩大专业设置规模，申报专业的冲动较大。有些高校缺乏自律、盲目申报。例如，某高校已设有92个专业，2012年度要求备案的专业竟达30个。此外，艺术类专业增长过快。从2012年度本科专业整理结果和当年度本科专业备案结果来看，艺术类专业增长过快，专业点数已经在全国12个学科门类中位列第三，仅居工学、管理学之后，远远超过医学、农学、教育学等学科。二、高校专业设置问题的显性表征当前，我国高校的专业设置未能与时俱进，没有跟上多元发展的社会步伐，资源浪费的弊

6、端也逐渐显现。例如，有些学科尽管为当下热门专业，但理论基础学科成本投入低、操作便捷，另外在追求建设“综合”型大学的吸引下，不少高校纷纷增设，以至于专业遍地开花，毕业生质量良莠不齐。湖北省教育厅公布的《2013年湖北省普通高等学校本科专业目录》中共有67所院校、307种本科招生专业。其中，62所院校开设英语专业、57所院校开设计算机科学与技术专业、53所院校开设视觉传达设计专业、51所院校开设环境设计专业、49所院校开设市场营销、国际经济与贸易专业。从《2014年高招调查报告》引述的湖北省高校专业设置现状不难看出，饱受诟病的高校“同质化”现象依然严重，缺乏特色与定位是全国两千多所高校的

7、普遍问题。《2013年中国大学生就业报告》蓝皮书披露，本科毕业生的绿牌专业集中在工程类专业，即地质工程、石油工程、采矿工程等领域，这些专业由于工作环境不那么光鲜往往不受追捧，但也因此就业反而相对容易。据统计，2012届本科生毕业半年后就业率排名前三的专业是给水排水工程，就业率高达97.5%；汽车服务工程，就业率为96.9%；矿物资源工程，就业率是96.7%。而计算机、信息管理和工商管理十多年来中国家长们趋之若鹜的“金牌”专业，在蓝皮书中列于黄牌一档。法学专