当前我国聋教育存在的问题与建议

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1、当前我国聋教育存在的问题与建议　　一、特殊教育的发展及现状　　从美国传教士梅理士（CharlesRogersMills）夫妇于1887年在登州设聋生学校，创中国最早的近代聋生教育机构，将一种全新的教育观念和模式，将近代特殊教育的方法和手段引入世界上残障人数最多的国度。[1]　　特殊教育在爱心人士继续努力下，在民政部门的大力支持下，在有关部门密切配合下，发展迅速。聋生教育权益得到保障和明显改善，自身素质显着提高。党的十八大又把推进高等教育内涵式发展作为未来高校发展的目标，对于聋生青少年这个不容忽视的群体来说，是一个福音，因为就教育均衡来说，特殊教育理所当然也要走内涵式的发展道路。　　从20

2、11年首届中国国际听力康复大会开幕式上获悉，我国有约2780万听力障碍者，居各类残疾人群之首。据统计，目前全国为盲、聋、智残少年儿童兴办的特殊教育学校发展到1705所，义务教育普通学校附设特教班有2775个，在校的盲、聋、智残学生51.9万人。[2]　　我国残疾人高等教育在20世纪80年代开始有组织、有计划的发展。到2009年底，全国共有11个省市设置高等特殊教育机构14个，在校生近3000多人，近2万多名残疾人在普通高校就读。2008年，我国特教学校专任教师34990人，其中本科以上学历10753人，占31%,2010年，我国有残疾人中等职业教育机构有147个，残疾人被普通高等院校录取

3、7674名，1057名残疾人进入特殊教育学院学习。当年毕业6148人，其中获得职业资格证书的有4685人，我国的残疾人教育取得了巨大成就。　　二、当前我国聋教育存在的问题　　聋生学校的教育与职业高中和技校不同。学校教育不仅要增长他们文化知识，还要培养他们自立、自强、自食其力的精神，使其成为合格的公民，实现他们的人生价值。但是，聋校教育的内容难以选择，国家没有课程标准，地方没有指导科目。配备的专业教师有限，设置的课程缺乏针对性。　　由于生理残疾的局限性，一部分聋生青少年受教育程度不高，获取信息的途径缺乏，交往范围小，就业困难。在犯罪分子的诱骗和胁迫下，从事违法犯罪活动，损害了聋生人的声誉，

4、给自身造成不可挽回的损失，给家庭造成巨大的痛苦，给社会造成损害，给残疾人教育事业发展带来消极影响。　　（一）聋教育研究的缺失　　作为特殊群体，有关聋生人群体的研究材料很少，研究聋生青少年个性的材料更少。[3]个性并不是与生俱来的而是在后天的社会生活、环境、实践和教育的影响下逐步形成的。我们要增加研究机构，加大教育投入，吸引更多的人才，进行聋生群体个性特点的研究，改善目前的教育条件，并及时恰当开展聋生教育，使他们的个性像常人一样发展。　　（二）没有专门的聋生教材　　教学是学校工作的主要形式和重要过程，而教材作为教学内容和学校传播知识最直接、最主要的媒体，其整体结构、教材之间的迁移关系以及教

5、材在实践运用中的变化规律，都驾驭着学校的教与学,教材是教学的根本。我们在编制教材时，没有考虑生的接受能力，使教材的很多内容针对性不强，提不起学生的兴趣，使得师生不能充分掌握基本知识技能，不能更好地结合本地实际，不能真正融合到学校的教育之中。　　三、对聋教育内涵式发展道路的建议　　我国高等教育现在已由数量扩张为主的外延式发展阶段转到旨在提升人才培养质量的内涵式发展阶段。内涵式发展是一种以事物的内部因素作为动力和资源的发展结构模式，就是注重学校理念、学校文化、教育科研、教师素质、人才培养工作质量和水平等方面建设的工作思路。[4]　　聋教育是构成高等教育发展的元素之一，我们在教育教学改革方面如

6、何提升聋生学生的综合素质。内涵式发展背景下聋生生素质教育应如何进行？　　（一）选择适合我国国情的办学模式　　国际残疾人高等教育有三种模式：隔离式特教学院、普通大学附设特教学院和普通大学中随班就读。从我国国情出发，选择以下特殊教育模式：依托普通高校，由国家承办主要高等特殊教育，在发展残疾人初、中等教育的基础上，加快发展高等教育。高等特殊教育要两条腿走路,一是借鉴别国在己建立的特教学校招收一定比例的普通生的做法，方便残疾人融入社会。二是普通高校尽可能创办特教班、特教学院或系，集中招收聋、哑生，实施特殊教育，培养具有专业技能的高层次人才。[5]　　（二）注重聋生的素质教育　　十八大报告指出：把

7、立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。立德树人，即教育事业不仅要传授知识、培养能力，还要把社会主义核心价值体系融入国民教育体系之中，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观。　　如何加强德育呢？1.知行统一，把德育教育与实践相结合，在理论和实践中培养社会所需要的道德品质，使聋生接受、形成文明行为习惯。2.用模范人物引导学生，用榜样的力量影响学生，对学生进行正面教育。3.因人施教，兼顾学生个