对高校思想政治理论课教学改革与创新研究

《对高校思想政治理论课教学改革与创新研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、对高校思想政治理论课教学改革与创新研究-大学语文论文对高校思想政治理论课教学改革与创新研究邱晶岩(内蒙古建筑职业技术学院，内蒙古呼和浩特010050)［摘要］目前，高等院校大学生思想政治理论课面临许多问题与挑战，主要是源于教师、学生、社会和教材等多方面原因，为此，应从提高教师素质、培养学生兴趣及优化教材等方面进行改革，增强思想政治理论课吸引力和实效性，从而达到思想政治理论课的教育功能。［关键词］思想政治理论课；现状；改革；创新中图分类号：G410文献标识码：A文章编号：1672-8610(2013)07-0108

2、-02一、思想政治理论课在高校教学中的重要地位和意义在我国，高校的思想政治理论课，基本上是以马克思主义理论特别是中国特色的马克思主义理论作为主要教育内容的课程，其根本教学目标和教学任务是引导和帮助大学生树立马克思主义基本立场观点和方法，树立正确的世界观、人生观和价值观，培养社会主义合格的建设者和接班人。这些内容是高职教育社会主义方向的本质要求，它关系到高职教育“培养什么人”、“怎样培养人”的大事。针对目前大学生思想状况和社会现实，有必要对学生进行马克思主义的理论和社会主义思想道德教育，培养出一代代拥护党的领导、拥

3、护中国特色社会主义事业的建设者和接班人。因此，从为国家培养高素质人才的角度讲，或是从个人健康成长的社会化需要讲，通过思想政治课的教学过程，使得高校学生掌握马克思主义的基本原理和方法，同时可以掌握和运用马克思主义的基本理论联系实际，不断去改造大学生对客观世界和自己的主观世界的认识，努力把自己培养成合格的社会主义事业接班人都是非常重要和必要的。二、当前高校思想政治理论课教学普遍存在的问题“05方案”实施以来，各高校按照规定对思想政治课进行了整合。思想政治理论课教学与改革虽然取得了一定的成绩，但是在具体授课过程中，学生

4、仍然普遍对思想政治理论课兴趣不大。这是多方面因素造成的。总结起来，主要是教师、学生、教材体系和社会环境四个方面的不利影响。第一，思想政治理论课是否有吸引力关键在于老师的引导。单向的教学，由于缺乏对学生思想实际的了解、缺乏对社会发展中的热点问题的把握，造成理论教学与学生实际、社会发展相脱节，教学内容缺乏针对性、时代感，思想政治理论课就讲一些大道理、课堂枯燥、脱离实际、气氛沉闷，说教意味太浓。［1］甚至存在一个很显著的问题，就是缺乏师生间的情感交流，忽视学生个体的感受和体验。现在高职高专院校的思政理论课基本上都是“合

5、班”上课，学生人数众多，师生间的情感互动受限。另一方面思想政治理论课教师把这门课程看成是一门传授知识的课程，忽视了其思想政治教育的功能，只教书不育人。教师只关注理论知识的传授，对学生应用能力的培养不够。教师偏重于关注灌输知识的技巧，学生偏重于诵记书本知识，在教学过程中未能实现理论指导实践的真正意义。思想政治理论课难讲不是难在传授知识、介绍清楚课程的基本内容，而是难在怎样调动学生的兴趣、引导学生培养良好的思想政治素质，从而达到掌握运用马克思主义的立场、观点和方法去分析社会现实问题能力的教学目的。第二，学生对思想政治

6、课存在偏见。当前，高校在校大学生思维活跃，思想早熟，知识面广，实现自我意识强烈，但是普遍存在适应能力弱，辨别能力弱、价值取向务实、社会责任感淡漠等思想状况。究其原因主要在于：虽然大学生在进入高校前都系统地接受过思想政治理论的基础教育，有一定的思想政治理论知识，但大部分学生运用理论分析和解决问题的能力较低。互联网的普及，让当代大学生会更频繁的接触新思想以及新事物，社会的各种变化在大学生中的影响反映越来越迅速。大学生很容易受到社会环境的消极因素的影响，使其对现实产生困惑，理想、信仰发生动摇甚至对一些重大理论产生模糊认

7、识、错误认识，成为大学生接受思想政治理论教育的障碍。许多高校大学生认为思想政治理论课缺乏趣味性，实用价值不大。认真学习思想政治理论课的学生中有相当一部分也是仅仅当成一种知识来掌握，学习只是为了应付考试，难以转化为坚定的信仰意志。第三，高等院校教材不能满足教学过程的实际需求。为统一思想认识，中央要求全国所有高校必须使用统一教材，国家统编的这套教材体现了教育部社政司颁布的“两课”各门课程的教学基本要求，并在此基础上教材本身尽可能地体现党和国家的最新理论成果，尽可能地吸纳社会发展过程中出现的新情况、新问题。但是统编教材

8、只出了一套，本科、专科共同使用。本专科院校办学理念、办学方式、学生层次和专业结构均有较大差异，使用一本教材不能满足所有院校的需求，因而，这套教材针对性稍差。很多学生认为现行教材可读性不强，缺乏生动性，都是说教；认为内容片面强调思想政治理论的逻辑性、系统性和完整性。从另一方面看，当前，高校的思想政治理论课教材存在纵向和横向两种重复。首先是高校教学内容与中学政治课的内容重复。