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1、高校思想政治理论课教学改革与对策研究教学改革高校思想政治理论课教学改革与对策研究本文为安康学院教改项R（项口编号:J1II102）研究成果高校思想政治理论课教学改革与对策研究王（安康学院政史系蛙陕西安康725000）【摘要】思想政治理论课是高校思想政治教育的主渠道，在实施中存在诸多问题,集中表现在认识不到位，教学内容,方法与学牛脱节，教师的素养有待提高,教材建设不足，实践教学环节薄弱.应从思想上，教学环节上，师资建设上改进.【关键词】高校;思想政治理论课;教学;对策当前，高校思想政治理论教育面临着严峻挑战:我
2、国一直是西方敌对势力实施和平演变的对象，特别是当代大学生，更是他们分化的重点对象;同时,随着经济的迅速发展，社会上也出现了一些消极现象，面对新的形势和要求,高校思想政治理论教育的改革还不能完全适应.，高校思想政治理论教育存在的问题1,对思想政治理论课的重要性认识不到位思想政治理论课在教学中存在着一些认识误区，集中表现在以下三个方面:管理方面，重视得不够或不科学,仍习惯于把”两课”当成专业教育以外的活动，对课程和学时的改动视为重点，其结果就是容易被忽略;教师方面，把两课混同于单纯的思想政治教育,有些人把思想政治
3、理论教育完全等同于一般的知识传授，思想政治理论的教育功能就淡化了;课堂内容方面，思想政治理论课的一些教学内容与跟不上当前的社会现实的变化，教学内容没有吸收人们思想的巨大变化和当今社会人类的文明成果，脱离社会现实，脱离学生思想实际•其结果都远离了”两课教育教学的宗旨;学生方面,往往认为两课离现实太远，太过于高调，单纯为了混学分的一种手段,真实态度是不感兴趣甚至厌学.1,思想政治理论课的教学内容，方法与学生脱节针对社会经济发展中出现的新情况和新问题，教材的内容无法很好地贴近社会，贴近生活，贴近大学生思想发展实际，
4、无法及时从理论和实践的结合上帮助大学生正确分析，认识这些新情况和新问题•作为〜门德育教材,因为其功能性政治性的要求，需要关注大学牛人木性的需要，关注学生发展的现实需要•在传统的教学方法方面，只是强调知识得灌输，学生被动接受,应付成为了教学的主要方法.目前，高校思想政治理论课课堂教注屮学生的体验，参与的方式还是有些欠缺，课堂教学不能满足于书本知识的传授，很多内容在中学甜期都有所涉及,应当进行教学内容专题化改革.2,思想政治理论课教师的教学素养，科研能力有待提高冃前,思想政治理论课教师的学历层次普遍偏低，专业素养
5、不够.部分教师甚至足从事中文,教育学，法学等专业教学,教师本身对于思想政治教育的教学科研积极性不高，从而导致学科建设相对起步较晚的思想品徳课教师，理论素养偏低，科研能力较弱的问题还比较突出•在具体教育教学过程中，部分教师不能较好地结合当今社会发展和大学生的思想实际进行教学，与大学生的要求有着较大差距,严重地影响了思想政治理论课的德育效果•总的来说,思想政治理论课教师理论素养，知识结构，教学能力，教育水平与当代社会发展和大学牛的要求不相适应.3,教材建设不足，实践教学环节薄弱国家教育部已在全国范围内推行统编教材
6、，根据上级精神,任何学校都不得私自编写或使用其他版本的思想政治理论课教材•但自教材改革后，教学任务重，教学课时少成为教学过程中的一对突出矛盾，并且国家教育部的统编教材更侧重于理论知识的传授，对该课程的实践性有所忽视.本门课应该増加实践环节的计划和辅助教材编写制定.实践的方式方法有待提高，实行2+1”的教学模式，即32个理论教学课时和16个实践教学课时，可以组织社会德育和公益活动，开展模拟法庭,福利院送温暖活动等，有助于提高学生对本门课的理解和培养高尚的道德情操•教学考核制度不健全，指标不清•为了能使学生重视思
7、想政治教育课，加强教学考核环节实属必要.二，加强大学生思想政治理论教育的对策1,准确把握定位，深化认识深化认识，是加强和改进思想政治理论课的前提和基础.把握思想政治理论课的认识定位关键在于以下三点:首先，思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道•思想政治理论课承担着各种思想政治教育系统整合功能，主导着大学生思想政治素质的发展,在大学生思想政治教育中发挥主导作用•其次，开设思想政治理论课是社会主义大学的本质特征之一•社会主义教育的根本任务，培养有马克思主义，社会主义觉悟的建设者和接班人，用马克思列宁主义，中国
8、特色社会主义理论重要思想武装当代大学生，是全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向,完成高等教育任务的--项根本措施和基本途径•再次，对于大学牛的成长成才来讲，思想政治理论课与其他专业课程同等重要,共同提高大学生的综合素质，是大学生的必修课程•大学生正确政治方向的确立，科学政治观点的形成,都必须依靠开设思想政治理论课来确保.2,贴近学生，努力开拓思想政治理论教育的新途径首先，教学内容要立足于学牛现
