对高校思想政治理论课教学改革的哲学思考

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1、对高校思想政治理论课教学改革的哲学思考　　对高校思想政治理论课教学改革的哲学思考　　　　张鸿　　（河南工业大学思想政治教育学院，河南郑州450006）　　　　摘要：针对高校思想政治理论课教学改革实践，在不断反思的基础上，认为改革要遵循教学规律避免主观随意性，要确立正确的价值取向，要处理好内容与形式的关系，这对于改革成败至关重要。　　　　关键词：思想政治理论；改革；反思　　　　2005年全国各高等学校思想政治理论课开始了新一轮的改革。各省各校结合自身的情况，在实践中不断探索，大胆尝试，形成各具特色的思想政治理论课教学改革方案，在教育教学过程中发挥了重要作用。但在

2、改革过程中也出现了一些问题，如长官意志明显，违背教学规律；只重改革形式而忽略了内容；价值取向不明导致教学目的性不强等。作为一线教师，亲历了近年来思想政治理论课的教学改革，对出现的问题不断进行反思总结，深感在教学改革中我们尤其需要注意以下三方面的问题。　　　　一、改革要遵循教学规律，避免主观随意性　　　　高等教育有其自身的规律，它制约着教育教学活动。人们可以充分发挥主观能动性使教学活动丰富多彩，但必须以尊重客观规律为前提，否则必将受到规律的无情惩罚。高校思想政治理论课的教学也不例外，它同样要受教学规律的约束，任何人都不可能凌驾于规律之上，只能认识规律、尊重规律、

3、按规律进行教学活动。教学是一项特殊的社会实践活动，是人们能动改造客观世界的对象化活动，通过教师借助一定教学手段，采用不同方式将知识传输给学生，从而锻炼技能、启迪智慧、帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。其特殊性在于改造者和被改造的对象都是人。每个人都有其丰富的精神世界，在教育和接受教育的过程中将产生极为重要的影响。因此，在进行思想政治理论课教学过程中，我们要对教学的环境、教师、学生及讲授内容四个方面的状况有清醒的认识，才能更好地将其要素有机结合，达到教学改革的目的，提高教学质量。　　　　（一）我们要明确何为大学　　　　《大学》开篇讲：“大学之道，在明明德

4、，在亲（新）民，在止于至善”。它所说的“大学之道”，实际上是指为学与为人之最高目标境界，反映了中国古代为教、为学、为人的“大学”理念，显示着一种强烈的人文意识和人文精神。今天的大学之道，应在继承的基础上不断创新，将大学的本质及其办学规律与当代中国的实际情况有机地结合起来，“大学之道，在明德崇学，在亲民新民，在多元卓越，在止于至善”。　　　　我们心中理想的大学应该是：由向往、追求理性的人相聚在一起，这些人具有理性的激情和理性的态度，敢于面向事物本身，还原事物的本来面目，运用科学的论证方法进行分析；博采众长，海纳百川，兼容并蓄；在传播知识的同时，有其遵循的道德准则

5、，负载着道德理想、培养学生的道德人格的重任；具有一种超凡脱俗的文化品位、独立的品格和价值追求，以人为本，求真务实，着眼未来，自强不息，努力达到“止于至善”的崇高境界。　　　　伴随市场经济的发展，实用、功利等观念不断侵入校园，浸入师生的心田，并不断塑造着大学的办学目标。但不论何种境况，在生产、传播知识的同时，大学始终要遵循道德准则，负载道德理想，培养学生的道德人格。　　　　承担培养大学生科学素养塑造理想人格的主要力量是大学的教师，大学思想政治理论课的教学过程是其主要渠道。　　　　（二）我们要明确思想政治理论课的特点　　　　思想政治理论课担负着对大学生进行社会主义

6、核心价值观的培养重任。2005年中宣部教育部颁布《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》，明确提出：高等学校思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务，是对大学生进行思想政治教育的主渠道。　　　　思想政治理论课是有机联系的科学体系。思想政治理论课包括：马克思主义基本原理、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论、中国近现代史纲要、思想道德修养与法律基础、“形势与政策”和“当代世界经济与政治”。六门课紧密联系，相互依赖、相互渗透，融为一体。但是，各门课程独立成学，自成体系，独具特色和个性，在研究内容和方法上各有侧重。“马克

7、思主义基本原理”是一套完整系统的理论体系，通过其严密的逻辑论证和实践证明了人类社会发展的规律，帮助人们预测社会发展的基本趋势，从而指导学生运用马克思主义世界观和方法论去认识和分析问题。此门课程理论性强，逻辑分析严密，需要老师有扎实的理论功底，才能将抽象的命题讲清讲透，引导学生树立正确的世界观和方法论。“中国近现代史纲要”通过中国近现代历史的发展，还原历史的本来面貌，从而帮助学生了解国史、国情，深刻领会历史和人民是怎样选择了马克思主义，选择了中国共产党，选择了社会主义道路。“毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”通过对中国革命和社会主义建设历史的经验

8、总结，开展党的路线、方针和政策的教育，