基于问题式学习中的自我导向式学习及其与自我调整式学习的关系

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1、基于问题式学习中的自我导向式学习及其与自我调整式学习的关系-教育心理学论文基于问题式学习中的自我导向式学习及其与自我调整式学习的关系摘要：本文阐述了自我导向式学习（SDL）在基于问题式学习（PBL）中的作用，并进一步探讨了其与自我调整式学习（SRL）的关系。首先，文章解释了SDL是如何植根于PBL的情境中的，又指出了SDL和SRL的异同。其次，文章在回顾之前的实证研究时发现，SDL和SRL都是持续发展的学习过程，“自我”在其中起到了关键作用，而且PBL能够促进SDL的发展。最后，文章得出结论认为，SDL概念的清晰性以及对教师和学生的指导有助于PBL培养出SDL的学习

2、者。关键词：基于问题式学习自我导向式学习自我调整式学习在有关教育的研究文献中，自我调整式学习（self-regulatedlearning，SRL）是一个概括性术语，包括目标设定、元认知和自我评价等不同的认知过程，这些认知过程分别以不同的方式影响学习[1]。尽管有些研究者认为，无论教学形式如何，所有学习者都不可避免地使用某种形式的自我调整（如计划、监控并评价自己的行为），但也有一些教学环境将学生SRL策略的发展具体化为一种外显的学习结果，例子之一就是基于问题式学习（problem-basedlearning，PBL）。然而在一些有关PBL的文献中，却采用了自我导向式

3、学习（self-directedlearning，SDL）这个术语[2]。1.理论概述1.1基于问题式学习（PBL）上世纪60年代中期，许多医学院学生都未意识到大学一年级的课程内容（如解剖学、生理学或生物化学）与其将来可能从事的医师行业之间的相关性，仅希望能尽早医治真正的病人，但这种经验必须要等到实习时才能获得[2]。这种教学环境导致了学生极大的失望感，PBL就作为一种实用的教学替代法发展起来。在PBL中，学生以小组为单位合作式地学习解决一些有意义的问题，这些问题都描述了可以观察的、有代表性的现象或事件[2]。学生需要首先理解其理论解释，然后与他人进行讨论并提出可行

4、的解决方案来进一步加深自己的理解。研究者已经给PBL界定出简明清晰的目标：PBL旨在帮助学生（1）构建一个可扩展且灵活的知识库；（2）成为有效率的合作者；（3）发展高效的问题解决技能；（4）成为内在动机的学习者；（5）提高SDL技能[3]。1.2自我导向式学习（SDL）1.2.1.定义Knowles将SDL定义为“个体可以控制的一个过程，在此过程中，个体可以选择是否依靠他人的帮助来判断自己的学习需求、形成目标、识别人类和物质资源、选择和采用合适的学习策略以及评估学习结果。[4]”根据该定义，学习不是独立发生而是在与他人（如教师或同伴）的联合下发生的。因而可将学习想象

5、成一个连续体，其一端是教师或他人导向倾向，另一端是自我导向倾向。当从一段向另一端移动时，对学习的控制力会发生变化，对评价学习需求、决定学习内容以及采取学习策略的自由度也会发生变化[5]。1.2.2PBL中的SDLCandy将SDL分为四个维度：个体自主性、学习中的自我管理、对学习的独立追求以及学习者对教学的控制[6]。Blumberg认为，可用Candy的SDL模型来解释在PBL情境中的学习过程本身、学生采用的学习策略以及SDL的学业成绩。首先，就学习过程来说，学生在寻找有助于解决问题的文献资源过程中锻炼了自己评估学习需求、计划和时间管理的能力，其个体自主性、自我管

6、理以及学习者的控制力在PBL的学习过程中都有所体现。其次，学习策略指学生加工学习内容的方式，分为深层和浅层水平加工。在传统教育情境中，学生的责任感、所有权以及自我导向能力都被大大削弱了，对所学内容只能进行浅层水平加工，即复述和记忆。而在PBL情境中，学习者可以自己选择学习内容、管理时间分配、使用并评估学习资源，能更深层地理解学习内容。最后，在学生积极地投入到学习过程本身并能自主地选择高效的学习策略之后，其学业成绩自然会得到相应地提高。1.3自我调整式学习（SRL）1.3.1定义SRL是一个概括性术语，包括元认知、内在动机、情感因素以及策略行为等不同的认知加工过程。Z

7、immerman将其定义为“学生积极投入学习过程中的元认知程度、动机程度和行为程度”[1]。学习者和学习环境的特点会影响SRL的过程。在SRL的理论中有四个主要假设：（1）学习者是主动投入到学习过程中的，能自己设定目标、监控自己的思想、感觉和行为并及时调节；（2）学习者能设定标准引导自己的学习，即拥有控制力；（3）学习者的学习行为是以目标为导向的；（4）SRL作为一个中介变量，位于个人/环境条件和学业成绩之间[7]。1.3.2.SRL与SDL的关系SDL和SRL包含着诸多的相似性。首先，SDL和SRL都包括主动投入和目标导向行为，都需要目标设定、任务分析、执行计