图文混排――学制贺卡教学设计

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1、《图文混排――学制贺卡》教学设计大丰市第三中学　陆峰一、教材分析1、本节的作用和地位这节内容是《信息技术》（初中）第三章第五节的内容，教材以制作贺卡为“任务”，详细介绍了文本框、自选图形的使用方法以及图片（图形）与文本之间的关系，希望通过完成“任务”来掌握图文混排操作的指导思想。这一节是本章重点之一，是最能够培养和体现学生审美观点及实际动手能力的内容，通过该内容的学习，将会带给学生非常大的学习动力，极大地发挥学生的想像力和创造力，也为后续内容（综合应用――自编小报）的学习打下坚实的基础。本节课是该节内

2、容的第一课时，所以只介绍文本框和图片的使用，制作一张简单的贺卡。2、教学目标（1）知识与技能使学生了解文本框的三种状态，掌握文本框的应用；了解图片的设置方法，熟练掌握图片在文本框内的定位方法。（2）过程与方法在引导学生学习知识的同时，也注重能力的培养，在解决问题的过程中，培养学生的自学能力和对知识的应用能力；在观察、分析和交流的过程中，培养学生的创新思维能力和口头表达能力，在自主学习的过程中，培养学生发现问题、解决问题的能力。（3）情感、态度与价值观通过学生的动手操作，激发学生的学习兴趣，体验探索与创

3、造的快乐；培养和提高学生的审美情趣，同时强化学生环境保护意识，从我做起，节约能源。3、教学重点和难点教学重点：理解文本框属性的设置以及图片在文本框内定位方法。教学难点：合理地对图片、文本框进行设置，使其达到协调统一的效果。二、学情分析学生在前面内容的学习后，已经掌握了Word的一些基本操作，有些学生通过自学甚至已经掌握了文本框的使用和自选图形工具绘制简单的图形的方法，但，因为个体的差异和环境的因素，还有不少学生基础偏差，对Word软件的使用还仅停留在中低水平。三、教学策略9针对初中学生的年龄特点和心理

4、特征，结合他们的认知水平，本节课采用以任务驱动法为主，以讲授法、演示法、讨论法为辅的教学方法。以学生为中心，以任务为载体，以操作为手段，以创新为宗旨，以感悟为目的。在教学中利用多媒体网络教学系统进行演示和指导，控制和参与整个教学过程，学生通过上机练习，结合“任务”进行自主探究与合作交流。四、教学资源1、自制演示课件。2、多媒体电子网络教室（教师机+学生机+投影仪）。3、多媒体网络教学系统。五、教学过程◆导入部分：（屏幕广播）师：新年就要到了，我先祝同学们在新的一年里，学习进步，健康快乐！同时我们大丰市

5、第三中学的同学知道我要来解放路实验学校上课，他们托我带来了他们的祝福，我们一起来欣赏。［课件出示］播放《HappyNewYear》［课件出示］作品欣赏9师：刚才同学们欣赏的是我们大丰三中的同学用WORD软件制作的电子贺卡，你们喜欢吗？！生：喜欢！师：你们觉得电子贺卡和传统贺卡相比有优点吗？——（学生讨论）……（学生回答）……师：还有其它小组需要补充吗？（学生回答）……，师：同学们回答得很好，通过比较，我们不难发现电子贺卡节约纸张，存储时间长，携带方便，传递快捷，经济实惠。（这几点课件中一点一点地出示！

6、）9同学们，电子贺卡有这么多优点，又能根据自己的喜好来设计制作,你们是不是也想设计一张有自我个性的电子贺卡送给朋友啊？好！今天这节课我们就一起来学习用WORD制作贺卡。板书：图文混排――学制贺卡◆课程实施：一、贺卡元素分析［课件出示］用word制作的贺卡师：请同学们看屏幕，想一想这张贺卡是由哪几部分组成的。［学生讨论］……［学生回答］……回答过程中板书：图片、主题、贺词、外框师：还有其它小组需要补充吗？［学生回答］……师：大家分析得很好，这张贺卡由贺词、标题、图片、外框组成，而其中贺词、主题、外框是通

7、过今天我们要学习的文本框来实现的。因此，整张贺卡实际上是由图片和文本框两个元素构成的。下面我们就一起动手制作贺卡。同学们需要完成三个任务，然后一张自己设计制作的新年贺卡就诞生了。大家有信心吗？好！首先，我们看任务一：绘制贺卡外框。二、任务一［课件出示］9刚才我们已经分析了外框通过文本框来实现的，因此，我们应该插入一个文本框。具体的方法是单击“插入”菜单项，选择“文本框”，选择“横排”，然后用鼠标拖出一个矩形。为了外框更加美观，我们还要对文本框进行设置，方法是双击文本框边框，在出现的对话框里进行设置。下

8、面就请同学们尝试完成任务一。板书：1、绘制外框［学生活动］学生以小组为单位根据课件出示的任务内容及任务提示，积极讨论，协作完成任务。［教师活动］教师巡视指导，积极参与学生的交流，并就操作要点进行强调，并注意整体完成情况。（屏幕广播）师：（老师刚才巡视了一下，发现）有些同学已完成了任务一，下面我们请同学上来给我们演示并讲解一下，他是怎样操作的。［学生演示］单击“插入”菜单项，在下拉菜单中选择“文本框”命令，再在其子菜单中选择“横排”命令并单击。在适当的位置