加强选题研究提高高职高专论文质量

加强选题研究提高高职高专论文质量

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1、加强选题研究提高高职高专论文质量-职业技术教育论文加强选题研究提高高职高专毕业论文质量张丽珍,秦赋明,刘贤贤,覃雯(桂林师范高等专科学校,广西桂林541001)摘要:正确而又合适的选题,对撰写毕业论文具有重要意义。毕业论文选题规划论文的方向、角度和规模,也决定着论文的价值和效用。选题的好坏很大程度上决定着毕业论文的撰写成败。选题需要遵循科学性与价值性原则、可行性与现实性原则。熟悉和掌握选题的方法和技巧,同时大量地浏览阅读文献,写好开题报告,可使选题顺利进行。关键词:毕业论文;选题;质量中图分类号:G642.4文献标志码:A文章编号:1674-9324(2014)50-0078-0

2、2高职高专毕业论文是高职高专学生在系统学习完本专业的基础课后,系统完成一项具有综合性和创新性的科研活动。它是高职高专教育的最后一个环节,同时也是一个重要环节,从某种意义上来说也是衡量一所高校教学水平和科研能力的试金石[1]。而在毕业论文选题水平高低是其中的重要体现。所谓毕业论文的选题,即写论文所要研究论证的问题。选题是毕业论文撰写的第一步,是论文撰写成败的关键。它实际上就是确定“写什么”的问题,亦即确定科学研究的方向。如果“写什么”不明确,“怎么写”就无从谈起。选题的恰当与否,对撰写毕业论文具有重要意义,大体看出作者的研究方向和学术水平。正如爱因斯坦所说,“提出问题比解决问题更重

3、要”。选题工作做好了,将会对顺利完成论文写作起到起到事半功倍的作用。一、选题研究的重要性1.选题研究是规划论文写作的角度、方向和规模的基础。选题过程也是规划论文的角度、方向和规模的过程。在研究文献资料的过程中,会有许多的思路纷至杏来,通过认真选题,我们的思路得到了选择、鉴别、归拢和集中,使写作方向在作者的头脑中逐渐明晰起来,毕业论文的基本的规模、论证的角度也初步有了一个轮廓。一个明确的选题就像一面旗帜,可以确定论文写作的目的和方向,引导写作过程,驱使作者利用手中的资源围绕选题来开展写作。2.选题研究决定毕业论文的价值和效用。选题一方面是给文章定个题目和规定个大致范围,一方面也是初

4、步进行科学研究的过程。选题一旦确立,论文写作的目的和方向也就确立,题目选定的过程往往也表明作者头脑里已经初步形成了论文的轮廓,论文的研究价值和社会效用也随之被确定。选题有意义,最后完成的论文才有价值,反之,即使花了很多的功夫,文章的语言和结构也不错,也不会有积极的效果和作用。3.选题研究既保证论文写作顺利进行,也提高科学思维能力。相对于大学生来说,如果毕业论文的题目过大或过难,他们会很难完成写作任务;若题目过于容易,则不能有效锻炼学生基本科研能力,达不到毕业论文的教学目标。因此,选题恰当,可以保证论文写作的顺利进行。通过选题,能对所研究的问题加以条理并初步系统化从而有利于提高学生

5、科学思维能力。在开始选题到确定题目的过程中,从事学术研究的各种能力都可以得到初步的锻炼提高。二、选题需要遵循的原则1.科学性与价值性原则。要坚持选择有科学价值和现实意义的课题。因此,毕业论文的选题,要符合科学研究的正确方向,要具有新颖性,有理论价值和现实的指导意义或推动作用,要面向国家的经济建设,具有实用性、价值性和创新性[2]。具体地说,学生可从以下三个方面来选题。首先,要从实践中选题,用已掌握的专业知识,去寻找和解决工作实践中急待解决的问题。其次,要从寻找科学研究的空白处和边缘领域中选题,科学研究还有许多没有被开垦的处女地,运用自己独特的眼光和超前的意识去思索、发现和研究。最

6、后,要从寻找前人研究的不足处和错误处选题,在前人已提出来的研究课题中,许多方面还有待于丰富、完整和发展,这种补充性或纠正性的研究课题,也是有科学价值和现实指导意义的。2.可行性与现实性原则。要根据自己的能力选择切实可行的课题。毕业论文的写作是一种创造性劳动,不但要有学生个人的见解和主张,同时还需要具备一定的客观条件。在选题时,还应结合自己的特长、兴趣及所具备的客观条件来选题。首先,要有充足的资料来源。选择一个具有丰富资料来源的课题,对课题深入研究与开展很有帮助。其次,要有浓厚的研究兴趣,选择自己感兴趣的课题,可以激发自己研究的热情,调动自己的主动性和积极性,能够以专心、细心、恒心

7、和耐心的积极心态去完成。第三,要能结合发挥自己的业务专长,选择那些能结合自己工作、发挥自己业务专长的课题,对顺利完成课题的研究大有益处。三、毕业论文选题的方法和策略正如17世纪法国著名的思想家笛卡尔所说:“关于方法的知识是最有价值的知识。”因此,毕业论文选题过程,还需要了解和掌握一些具体方法。1.确定选题方向。在毕业论文工作布置后,学生应遵循选题的基本原则,尽快把选题的方向确定下来。从毕业论文选题的性质来看,可以分为两大类:一类是从社会实践中提出实际问题;另一类是专业学科本身发展

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