亲爱的回声教案教案

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1、第七课《亲爱的回声》一．教学内容：（一）唱《亲爱的回声》（二）认6/8拍（三）做为旋律划分小节听音选择填空（四）听《樱花》《故乡的亲人》（五）八孔竖笛四季歌二．教学目标；（一）通过歌曲学唱，培养学生爽朗，乐观的生活态度和热爱大自然的感情，学习用鲜明的力度对比来表现回声的效果。（二）知道6/8拍的含义及其特点，能用优美舒展的歌声表达6/8拍旋律（三）通过做一做练习，进一步巩固对6/8拍的认识，接触并记住世界名曲的主题音调，继续进行旋律音程的听记。（四）通过欣赏，熟悉《樱花》，《故乡的亲人》这两首歌曲的音调，感受歌曲情绪的特

2、点，比较和感受合唱及不同音色的不同表现力。（五）八孔竖笛：提高演奏能力，学习表达不同音乐风格，不同音乐情感的乐曲。教学重点：知道6/8拍的含义及其特点。教学难点：能用优美舒展的歌声表达6/8拍旋律。教学时间：四课时三．课时安排建议：本课教学内容建议用4课时完成。课时听唱做奏拓展第一课时学唱《亲爱的回声》第二课时为旋律划分小节听音选择填空第三课时欣赏《樱花》《故乡的亲人》第四课时八孔竖笛《四季歌》第一课时教学目标：1、第一课时教学目标：1、能够用鲜明的力度对比来表现回声的效果。2、感受6/8的韵律感，并能用优美的歌声表达6

3、/8的旋律。3、通过学唱歌曲，创编回声效果，发挥学生创造才能，培养学生爽朗乐观的生活态度和热爱大自然的感情。教学重点、难点：1、学会控制声音的强弱表现人声与回声的奇妙和谐、遥相呼应的音响效果。2、唱准六度音程、唱出6/8的韵律感教具准备：打击乐若干教学过程：一、欣赏导入，创设意境（设计意图：通过音响的展现，把学生带入与教学内容有关的情境之中，使他们产生一定的内心体验和情绪，从而加强学生对教材的理解，促使他们产生用音乐来表达的愿望）欣赏拉索的《回声》1．师说：大自然有许多奇妙的现象，你知道的有哪些？它是怎么产生的？你来听一

4、听，音乐里有什么奇妙的现象？你知道它是怎样产生的2．自然界中怎样的环境下会产生回声效果？3．你觉得可以用怎么样的声音来模仿回声？请大家小组讨论。我们来唱一唱4练习（出示）fpfp5--︱5--︱553︱5--︱553︱5--︱喂喂你在哪里，你在哪里，（通过这条发声练习，让学生感受到通过声音的强弱对比能达到回声效果）二、以小组为单位，用所给的教具制造回声，鼓励用其他方法制造回声（各种打击乐器、或其它可以发出声音的东西）。1、小组实践活动、讨论。（教师做适当指导）2、分小组表演，教师点评。3．以小组为单位选一首简单的歌曲进行

5、回声的创编。如：《小雨沙沙》、《布谷》结论：回声可以通过强弱的对比以及旋律的完全重复来表现。（设计意图：让学生把感受到的、理解了的音乐表达出来，发展其智力，发挥其想象力和联想力。通过实践活动，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团队精神。）四、导入学习歌曲《亲爱的回声》师：在美国的西部有壮观的大峡谷，如果，，我们能来到这群山幽谷中，体验到大自然美妙的回声现象时，该是多么有趣，多么激动啊……让我们一起来听赏这首美国童谣《亲爱的回声》1、放录音听范唱。问：歌曲的哪一句用了回声的效果？2、老师唱人声，学生模仿回声。问

6、：这首歌除了用完全重复及强弱对比的方法来表现回声效果以外，它还运用了和声的方法来丰富歌曲的表现力。请同学们找找看是哪一句。3、学习和声部分歌谱。（出示歌谱）问：出现了哪两个和声音程？学生进行和声练习。视唱整句歌谱。（也可用八孔竖笛分声部吹奏旋律，辅助教学）4、第二遍听歌曲，学生轻声哼唱。要求人声部分用“a”回声部分用“o”5、完整演唱全曲。要求有强弱的对比。6．引导学生注意声音的位置。每句人声的最后一个音的时值要拖足。7．问：想让回声清楚点，一般我们会怎么喊？引导学生感悟每句人声的最后一个音的时值要拖足。8．学习6/8拍

7、号的含义，比较认识3/4与6/8的特点，板书：3/4是舒缓优美，6/8轻巧欢快。9.再次演唱，要求注意节拍特点，分角色演唱，更好的用歌声表现人声与回声交相辉映，美妙生动的艺术效果。教师小结：回声现象很奇妙，但也只是大自然现象中的一种，要想揭开他们的奥秘，从现在起就要好好学习，我相信你们一定可以成功！第二课时课时目标：1．通过练习，进一步巩固对6/8的认识，接触并记住世界的主题音调。2．继续进行旋律音程的听记。教学准备：卡片、小黑板、云朵（旋律短句）教学过程：一、复习6/8拍，进行节奏练习1．请学生说说6/8的含义：以八分

8、音符为一拍，每小节六拍。2．复习6/8的音值组合：（1）师出示（卡片）：XX、X0、X.XX、XXX（2）师示范划拍读节奏（3）学生模仿教师拍打节奏一、为旋律划分小节1、根据拍号为下面的旋律添上小节线，并标出强弱，再唱一唱。1=6/8（典雅的行板）[奥]莫扎特《A大调钢琴奏鸣曲》片断3．43552．324411223