a版五年级语文下册教案

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1、五年级下册语文教案1、在天晴了的时候教学目标：　　1.正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。　　2.引导学生通过自学，运用已掌握的识字方法自主识字，会认“润、爽、柔、炫耀、怯、绽、饰、曝、涉”等生字及其新词，联系上下文理解词语。　　3.通过学习课文，激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情，并由读到写，学会一种景物。教学重点与难点：　　通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所包含的思想感情。教学时间：1课时教学过程：　　一、导入新课　　　1.出示一组春的图片，师：看着这明媚的春光，你想到了哪些词语？也可以

2、说说自己的感受。　　　2、师：春光明媚，正是我们出去走走的好时候，你有这样的经历吗？向大家介绍一下吧。（学生自由介绍）　　　3、中国现代著名诗人戴望舒的诗歌——159五年级下册语文教案1、在天晴了的时候教学目标：　　1.正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。　　2.引导学生通过自学，运用已掌握的识字方法自主识字，会认“润、爽、柔、炫耀、怯、绽、饰、曝、涉”等生字及其新词，联系上下文理解词语。　　3.通过学习课文，激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情，并由读到写，学会一种景物。教学重点与难点：　　通过有感情朗读，逐层次

3、理解重点字词，关键句子，体会诗歌所包含的思想感情。教学时间：1课时教学过程：　　一、导入新课　　　1.出示一组春的图片，师：看着这明媚的春光，你想到了哪些词语？也可以说说自己的感受。　　　2、师：春光明媚，正是我们出去走走的好时候，你有这样的经历吗？向大家介绍一下吧。（学生自由介绍）　　　3、中国现代著名诗人戴望舒的诗歌——159五年级下册语文教案1、在天晴了的时候教学目标：　　1.正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。　　2.引导学生通过自学，运用已掌握的识字方法自主识字，会认“润、爽、柔、炫耀、怯、绽、饰、曝、涉”

4、等生字及其新词，联系上下文理解词语。　　3.通过学习课文，激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情，并由读到写，学会一种景物。教学重点与难点：　　通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所包含的思想感情。教学时间：1课时教学过程：　　一、导入新课　　　1.出示一组春的图片，师：看着这明媚的春光，你想到了哪些词语？也可以说说自己的感受。　　　2、师：春光明媚，正是我们出去走走的好时候，你有这样的经历吗？向大家介绍一下吧。（学生自由介绍）　　　3、中国现代著名诗人戴望舒的诗歌——159五年级下册语文教案1、在

5、天晴了的时候教学目标：　　1.正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。　　2.引导学生通过自学，运用已掌握的识字方法自主识字，会认“润、爽、柔、炫耀、怯、绽、饰、曝、涉”等生字及其新词，联系上下文理解词语。　　3.通过学习课文，激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情，并由读到写，学会一种景物。教学重点与难点：　　通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所包含的思想感情。教学时间：1课时教学过程：　　一、导入新课　　　1.出示一组春的图片，师：看着这明媚的春光，你想到了哪些词语？也可以说说自己的感受。　　　2

6、、师：春光明媚，正是我们出去走走的好时候，你有这样的经历吗？向大家介绍一下吧。（学生自由介绍）　　　3、中国现代著名诗人戴望舒的诗歌——159《在天晴了的时候》。（读课题）　　二、初读课文　　　1.自读课文，要求：读准字音，读通句子，画出生词和不理解的词、句。　　　2.检查自读情况。　　　　（1）出示生词，朗读，识记。要求：读准字音，记清字形。　　　　　　　润过凉爽温柔炫耀尘垢胆怯绽透饰彩曝着阳光涉过　　　　（2）提出不理解的生字、词，作上记号。　　　　（3）指名朗读，纠正。要求读通顺。　　　3.指名读，想一想，诗歌

7、写了什么内容呢？（雨过天晴的时候，风景很美，告诉大家可以到大自然中去走走）　　三、品词析句，欣赏美景　　　1、轻轻读一读全诗，想想诗中描写了哪些雨过天晴的景物？把这些景物圈起来。（教师板书）　　　　　小路小草小白菊凤蝶儿……　　　2、雨过天晴，一切都是新的，小路、小草、小白菊，还有凤蝶儿，这些都是多么美好的景物啊！请默读诗歌，想一想：你最喜欢哪一样景物？为什么？可以写一写自己的感受。　　　　（1）默读，写感受　　　　（2）同桌交流　　　　（3）大堂交流　　　　　△小路：凉爽又温柔师：走在这样凉爽而又温柔的小路上，呼吸

8、着野外的新鲜空气，孩子们，你想说些什么呢？　　　　　　　指导朗读　　　　　△小草：新绿师：小草儿已没有了往日的尘垢，这时候看起来是这样的生机勃勃，听一听，小草在说些什么呢？　　　　　　　指导朗读　　　　　△小白菊：不再胆怯，试试寒，试试暖，一瓣瓣地绽透　　　　　　　理解“绽透”159（看图片）　　　　　　　指导朗读　　　　　△凤蝶儿：自在闲游（